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部编版七年级上册语文20《狼》教案(吕老师公开课获奖设计).doc

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部编版七年级上册语文20《狼》教案(吕老师公开课获奖设计).doc

初中语文“快乐高效”课堂教学设计(实操方案)狼课前作业:1.复习落实第一课时所讲的重点字词。2.圈点勾画出文中描写屠户和狼的词句。教学过程:一、新课导入上一课我们已经把狼的故事大意梳理清楚了,那么,这一节课我们一起来学习一下,课文中的狼和屠户的形象又是怎样的呢?二、复习小测(4分钟)问题引领:请同学们说出下面加点字词的含义自主学习:让所有学生动笔写一写展示交流:同时请三位同学上黑板做,老师点评,引导学生牢记重点字词其一犬坐于前(像狗一样) 恐前后受其敌(攻击) 弛担持刀(卸下)一狼洞其中(打洞) 狼不敢前(上前) 顾野有麦场(看)意将隧入以攻其后也(从通道) 意暇甚(神情) 禽兽之变诈几何哉(能有多少)三、精彩故事我来讲述(8分钟)问题引领:请同学们用自己的话把故事内容讲述一遍(老师引导学生在讲述时注意把记叙文的六要素讲述完整,并可适当添加细节描写)自主学习:学生在同桌之间先互相讲述展示交流:请2-3位同学起来讲故事,其他同学注意听是否有添加细节描写(老师可结合学生的讲述适当展示图片)教师小结:在学生讲述后对情节、细节方面进行点评n 记叙文的六要素要齐备: 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 n 合理添加对人物的细节描写。 如:神态、动作、心理等 四、生动形象我来分析(10分钟)问题引领:请同学们讨论分析屠户和狼的形象,用上“我认为屠户是一个__________的人,从文中的__________可知”“我认为狼是__________的,从文中的__________可知”句式表述出来。自主学习:小组讨论,学生先说出屠户和狼的形象,并从文中圈画出可作为依据的词句展示交流:请1-3位小组代表发言(老师可把学生说的屠户和狼的特点在黑板上板书,避免重复表述)屠户狼我认为屠户是一个___________的人,从文中的___________________可知。我认为狼是___________________的,从文中的___________________可知。五、有趣情景我来演讲(10分钟)问题引领:屠户是勇敢、机智、细心的,狼是狡诈、阴险、贪婪的,从这两者身上,我们能得到什么教训或启示呢?结合不同的情景,想一想,假如你是狼或屠户,你会有些什么话想跟大家说说?n 情景一: 狼死掉之后,他的灵魂来到了佛祖面前。佛祖问狼:“狼,你可知道你做错了什么?假如现在给你一次机会让你对你的子孙后代做一次训话,你会说些什么?” n 情景二: 屠户成功杀狼并从狼口逃生之后,成为了当地的名人。这天,村长让屠户给全村人做一次演讲,谈谈他自己的御狼经验和从中得到的启示。自主学习:学生自己组织思路和语言(老师巡视进行提点点拨)展示交流:请2-3位同学上讲台演讲教师小结:结合文章主旨对学生演讲的内容加以点评六、小结主旨(5分钟)问题引领:用上“学了这篇课文,我认识到__________”句式,谈一谈学了这篇课文你们所学到的道理或启示。自主学习:学生结合形象分析和刚才所演讲的内容自己思考展示交流:请2-3位同学起来说一说教师小结:对学生发言进行点评,点明课文主旨七、我来背诵(3分钟)问题引领:请学生通过图片联想记忆背诵全文自主学习:学生自由背诵课文(老师展示故事图片)展示交流:学生即场背诵课文(若时间不足可课后自由背诵)温馨提示:本方案中“新课导入”、“复习小测”、“ 问题引领”、“ 自主学习”、“展示交流”、“小结主旨”等教学设计名词术语,不用在教学课件(PPT)中呈现给学生看。注意事项:1、问题引领部分:是一节课的关键,要讲究问题设计的技巧,要具体明确,有针对性。2、自主学习部分:老师要巡视提点,要提醒学生做好“圈点勾画”的工作,并准备选择要讨论交流的样本(做对的?做错的?)。3、展示交流部分:可以先在小组展示交流,后选派代表发言;也可以是老师点名让学生回答;也可以是学生毛遂自荐上台讲解。(用什么方式展示要依据内容的难易、学生的实际来进行调配

注意事项

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