18.狼教学设计学习目标 1、把握生字，读通课文。2、能利用注释和工具书，自主搭档翻译课文，掌握文言词语。3、用简洁明了的方式理清故事情节。4、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。5、能辩证的评价狼的正面精神，并学会借鉴狼的智慧教学重点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学难点：能辩证的评价狼的正面精神，并学会借鉴狼的智慧教学过程：一、 导入：1， 举几个有关狼的故事2， 说说有关狼的成语3， 用自己的话描述狼的形象特点二、认识作者蒲松龄（16401715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集聊斋志异。以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。二、 熟悉作品：1、聊斋志异：清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。郭沫若曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。2、作品故事：为了收集更多的故事材料，蒲松龄经常在村外的路口旁边摆个茶水摊，自己坐在席子上，招呼过往的行人：“歇歇脚吧，喝口水，抽袋烟。”“谢谢啦，您这茶水多少钱一碗？”“水随便喝，烟随便抽，不要钱。”“噢？，有这么好的事？”“不过，您要是有什么新鲜的故事，就请讲给我听听。”蒲松龄诚恳地说。客人奇怪的问：“您这么爱听故事吗？喜欢听什么样的呢？”“您讲什么都行。”蒲松龄爽快地说，“当然越奇怪越好，神啊鬼啊的，更欢迎。我爱听奇闻。宋朝的苏东坡，不就喜欢听别人讲鬼故事吗？我和他一样。”就这样，汇聚了四方朋友的奇闻轶事，聊斋志异这部作品就编写完成。三、合作学习1、两人搭档配合，分五组翻译原文（一个读一个翻译）2、明确本文的故事情节,在括号内填写一个字动词。屠户：（ 遇 ）狼（ 惧 ）狼（ 御 ）狼 （ 杀 ）狼三、挖掘表演天才1、说说文中最精彩故事情节在哪个地方？2、请同学上台来表演这个情节片段。（教师说白语，三个学生，分别扮演屠户和狼，表演杀狼的片段）四、【研讨探究】1、 识狼：课文中两只狼有哪些性格特点？ 2、论世：狼的形象在现实社会中也不少见，谈谈如何看待生活中的“狼”？3、自勉：对于文中狼的悲剧结果，你有什么样的启示？五、拓展延伸1、狼的本性当中固然有许多可恶之处，但狼族世界里有许多精神法宝，试从文中找出几处体现狼族精神的内容。2、 课文中的两只狼最终被屠户杀死了，在法制社会和文明、和谐的社会背景下，面对现实生活中的“狼”，我们是不是也要置他们于死地？说说你的理由。3、 结合自己所熟悉的知识，说说狼族具有哪些生活和生存的智慧？ 例：在狼的眼睛里，永远看不到失败和气馁；因为它们知道，不管经历过多少次失败，最后的成功，一定是属于它们的；所以，狼永远是草原上的王者。 成功就是不懈的努力加上一点点机会，努力是加法，机会是乘法，两者兼备才会得到最大的结果。 要想顺利地生存下去，不仅要有无惧危险的勇气，更要有发现危险的能力，如果你嗅不到明天的危险，那么明天也许就是你的死期。 王者与强者的区别就在于，强者只拥有强大的力量，而王者则兼具力量与智慧，凡事都准备充分，强大的力量不如万全的准备。 六、听歌说狼接下来，老师唱一首歌给大家，让大家说说歌里唱的这只狼有着怎样的形象？教师唱齐秦的狼：我是一匹来自北方的狼走在无垠的旷野中凄厉的北风吹过漫漫的黄沙掠过我是一匹来自北方狼走在无垠的旷野中凄厉的北风吹过漫漫的黄沙掠过我只有咬著冷冷的牙报以二声长啸不为别的只为那传说中美丽的草原七、教师寄语：愿你们不要做邪恶的狼，而去做一群团结拼搏，勇敢追梦的“狼”！八、课后学习作业推荐到书店或网上阅读狼图腾（作者：姜戒）这部文学作品，并写一篇阅读心得，与同学或老师一起分享！九、板书设计：屠户 VS 狼正义的化身（胜） VS 邪恶的暴徒（败）邪不胜正