课 堂 教 案 设 计课 题如何深化文章中心教学目标明确深化文章中心的方法，并学以运用。教学重难点关注生活，打开思路，拓宽思维，深化中心。课堂教学过程出示课题（幻灯片1）一、导入新课(幻灯片 2)在正式讲课之前，我先给大家讲一件曾经发生在首届CCTV模特大赛上的事，在赛事接近尾声时，有五位选手脱颖而出，角逐冠军。在比分相当接近的情况下，最后一道问题的回答起到了决定性的作用。问题是：在聪明、富有、美丽三者之中，你选择哪一样？结果四位选手选择了“聪明”，这应该是大多数人都会做出的选择，但选手龙蕾选择了“富有”。这个答案颇出人意料，引起了评委的浓厚兴趣。龙蕾解释到：她所选择的“富有”不仅指物质上的富有，还有知识素养的富有、感情的富有等等。这样的富有，能使她拥有聪明、美丽，也能使她更好的付出、回报社会。特别的答案，加上合情合理的解说，获得了评委们一致的好评，龙蕾击败了其余选手，夺得了桂冠。教师：一个如此新颖别致的中心，使得龙蕾的话语熠熠生辉，意蕴深刻，写文章又何尝不是如此？要想让自己的文章给读者留下深刻的印象，就要在如何深化文章中心上下功夫。今天我们就来研究一下如何深化文章的中心。（2分钟）二、明确概念：什么是中心呢？什么是中心？（幻灯片3）中心思想，简称“中心”，也就是写作文、说话时最核心的内容或话题。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。那什么是深化文章中心呢？“深化中心”就是讲文章所表达的意思进一步挖掘，使文章深度提高，不止停留在肤浅的表面。简单举两例：写我生病，妈妈彻夜未眠照顾我，明确中心，体现妈妈对我的关爱；写我上学时由于匆忙，没带文具，好朋友没有看笑话，而把他的文具借给我用，明确中心，体现了我们之间的深厚友谊。三、方法指导：以上我所举的两个例子中的中心可能谁都能想得出来，相对平庸一些，那怎样脱俗呢？我们如何能让文章变得更有内涵，更有深意呢？（板书：如何深化文章中心）问题出现了，让我们先来回忆一下我们刚学过的三篇文章，看他们又是怎样做到深化文章中心的：散步（幻灯片4）这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。本文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。方法一：以小见大，平中寓奇（板书）秋天的怀念（幻灯片5）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活本文讲述了一重病缠身的母亲在忍着病痛默默地、坚定地、乐观地照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后。歌颂了伟大无私的母爱，表达了作者对母亲深切的怀念。告诉我们，面对挫折，要活出自己的精彩。方法二：借助描写，由物及人。（板书）羚羊木雕（幻灯片6）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 可是，这能全怪我吗? 本文记叙了“我”在父母的逼促下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事，赞美了小朋友真诚而无私的友谊，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，含蓄的批评了父母重财轻义的行为。方法三：转换角度，有所发现。（板书）四、范文引路：下面我们看一篇出自咱们班级同学的文章，思考：这篇文章的中心是什么？是如何做到深化文章中心的？小组交流。过河（幻灯片7、8、9）王子赢亲情是难能可贵的，母爱如此，父爱亦是如此，一件细小的事情便足以体现。记得是盛夏的一天，早起时，天空就黑压压的，没多久，倾盆大雨从天空倾斜而下。中午，是爸爸接我回家，当我站在他的面前，只见，雨水顺着雨伞肆意流下，裤管早已给雨水打透，可这一切都阻挡不了他那在人群中搜寻我的眼神。见到我，他没有言语，只是迅速为我披上雨衣，打着雨伞，和我走上回家的路。回去的路上，我们遇到了一个难题，那就是由于雨势过猛，路上横着一条很深的“河流”，这河水的深度足以达到人的小腿，而且水中藏着暗坑。爸爸说：“快！到我背上来，来啊！”父亲的语气中透着坚定。我知道，父亲的腰不好，我怕父亲坚持不住，可这水坑于我来说，确实不太好跨越。父亲看见我的迟疑，大声道：“别磨蹭了，快上来！”我只好听从父亲的命令，跳到父亲背上。父亲走得慢慢的，稳稳的，生怕我掉下来，而我，为父亲撑起雨伞。我确信，那一刻，我永生难忘。就这样，我们步步艰辛，终于到家了。回到家中，我看见父亲的脸色有些发白，一直用手捂着腰。我问：“爸，你怎么了？”爸爸一边捂着腰一边扯扯嘴角：“我没事。”唉，这肯定是背我时，旧病复发了，我强忍住欲夺眶而出的泪，赶紧找到热毛巾，敷在父亲的腰上，轻轻地为他按摩。父亲为了我，伤了腰；而我，所能做的也只有这些了。接下来的日子，父亲只能每天目送我上学，没过几日，便又坚持说：“我没事了，还是让我送你去学校吧。”我当然知道父亲的伤还没有好，便制止道：“不用，您还是休息吧。等您真的好了，再送我也不迟。”这个夏季的雨天，父亲背着我走过了那条“小河”；未来有雨的夏季，父亲将继续带着我走过人生路上的坎坷。未来，有雨又怎样；路上，坎坷又如何？因为，我懂得：一路上，有他伴着。小组交流，学生点评。教师做总结。五、实战演练下面，我们也来尝试一下，给文章补写一个结尾，看自己能否在文章的结尾处落下深刻的一笔，从而起到深化文章中心的作用。敬畏生命（幻灯片10）张晓风那是一个夏天的长的不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树。正在飘散一些白色的纤维。大团大团的，像棉花似的，有些飘在草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。可是，渐渐地我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。其实小学的时候，就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已，那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命虽然是植物的。结尾： 请同学们结合刚刚我们总结的三种方法，给这篇文章写一段能够深化文章中心的文字作为结尾。写完后，小组内互相展示一下成果，最终推选出一个最优秀的给大家读一读。一起来看一看文章的真正结尾，看作者是如何深化文章中心的。文章结尾：（幻灯片11）我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许，在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成荫，但造物主乐于做这样惊心动魄的壮举。 我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少，我知道，有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。 老舍先生曾说过：“文字的力量来自我们的思想与感情，不是字典词源里找来的字汇词汇。”通过亲手实践，我们发现，深化文章中心应该是我们一直所追求的。六、作业为期五天的军训已经结束，相信大家在每天的军训日记中已经记录下更多的精彩瞬间，回去之后不要忘了：结合今天所学的知识，在文章的结尾处写下深化文章中心的语句。老师期待着在军训日记展评时，能为你们的作文拍手称赞。 好，让我们来看看本节课的精髓所在，如何深化文章中心。齐读：1.以小见大，平中寓奇。2.借助描写，由物及人。3.转换角度，有所发现。板书设计：如何深化文章中心1.以小见大，平中寓奇。2.借助描写，由物及人。3.转换角度，有所发现。最后，老师送给大家一句话：（幻灯片12）准确灵动的语言是文章的根本，而锤炼思想是文章的目的