设置波澜 突出中心1 教学目标1.知识与技能：学会通过设置文章情感的波澜，来突出文章的中心。2.过程与方法：通过学会鉴赏经典作品和同学的优秀作文来寻找出突出文章中心的某一种具体可操作的方法。3.情感态度与价值观：激发学生热爱观察生活、从生活的小细节中领悟生活的哲学和培养丰富的情感，爱上用文字记录生活点滴的习惯。2 教学重难点1. 如何在短时间内寻找发现两篇例文的情感线索的相似之处，提炼出情感波澜的一般公式（即可以马上实践的方法）。2. 在课堂上进行作文升格，把一篇缺乏感情波澜的作文通过穿插情节渲染丰富情感使之中心突出。3 教学过程1. 阅读同学作文：没想到我如此幸福找到病因，开出药方，对症下药。此篇作文语言比较优美，细节描写也具备，但是文章的中心不够突出。“幸福”确实更够让人体会到，但是“没想到”没有凸显出来，所以中心不突出。这一部分设置的作用：引发同学们对如何突出文章中心的方法的思考，激发兴趣。2. 顺理成章引出：“17年常州市中考评分标准”让学生有很直观的认识，将作文分数与标准量化，更有突出作文中心要求的欲望。3. 阅读鲁迅经典文章阿长与山海经，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”文章最后一句话，表达了作者对长妈妈的怀念、热爱和深深地感激之情。那么是不是故事的一开始就是这样的呢？引导学生去寻找作者对长妈妈情感的变化，交流。初步发现：实在不大佩服产生空前的敬意敬意完全消失产生新的敬意4.欣赏江苏省“七彩语文杯”征文竞赛一等奖获奖作品：青山依旧，请同学们交流小作者对爷爷情感的变化。初步发现：压抑、愤怒一丝触动埋怨、生气心痛、感动青山依旧，青山可以是具体的事物也可以是抽象的情怀，小作者通过事件的发展的起承转合，小作者的心路变化，祖孙情跃然纸上，令人动容。5.请同学们发现两篇文章是如何突出中心的：设置情感线索来突出文章中心：偏离中心的感情迎合中心的感情偏离中心的感情情感逆转，完全指向中心 6. 牛刀小试：用学到的方法来设置情感的波澜，尝试完成小练笔没想到我如此幸福7. 浅谈近几年中考作文中中心不突出的问题：“中心不突出”，甚至“中心不明确”，普遍存在。熟悉的地方也有风景只有“风景”，没有“熟悉的地方”“也有”。就这样，慢慢长大只有“长大”，没有“就这样”“慢慢”。8.突出文章中心的其他方法：1、开头、结尾的设置2、精妙的选材3、抓住特点进行人物描写4、环境描写点染、烘托5、组织场面描写9.结束语：感谢同学的配合，希望在作文方面我们以后会有更多的交流