众星拱月，突出中心如何突出中心教学设计 【教材分析】本课教学内容是七年级语文上册第五单元写作如何突出中心的内容。前面，学生已经依次学习过了热爱生活，热爱写作、学会记事、写人要抓住特点、思路要清晰的内容，后面紧接着教材安排的是发挥联想和想象的内容。通过本次写作教学，旨在让学生理解中心及其作用，能根据题目，确定文章的中心，能通过选材和写作技法等突出文章的中心，具有热爱生活、深入生活、仔细观察、深入思考的意识和情感，形成积极的人生态度。中心是文章的统帅和灵魂，中心不突出的文章是空洞的，人物形象不鲜活，没有感染力。因此，本次写作教学在学生记叙文的写作中具有举足轻重的作用。【学情分析】国家考试大纲对作文的“基础等级”作出明确规定：“内容充实， 中心明确。”这就强调了“中心突出”是作文内容的关键表现。中心突出要求作文能够表现出作者基本的观点或鲜明的意图，其特点是集中、鲜明。然而目前中学生对写人记事类文章，往往是下笔千言离题万里，面面俱到重点不明，究其原因，没有选择典型材料突出中心，没能扣住中心详略得当，没能巧用技法强化中心。为此，我们需要在新课程标准的指导下，树立整体性观念，让学生明白写记叙文时怎样围绕中心选择素材，如何表达文章的中心，使学生的习作逐渐达到中考作文考纲“中心明确”这一要求，开创中学作文教学的新天地。学生已经步入青春期，进入七年级，对生活的认识和感受不断增强，敏感多情，有许多的情感和观点想要表达。同时，学生的阅读面和视野不断扩大，对生活和写作都充满着浓厚的兴趣。但是由于大部分学生深入生活不够，不善于观察生活、感悟生活，对选材和突出中心的相关知识和要求了解不够等原因，平时写作中经常出现的没有明确的中心，选材不典型，详略不得当，导致中心不突出，没有感染力，既感动不了自己，也感动不了读者，写作文时总是感到字数难以写够数，进而随意凑字数，所写的作文经常得不到老师的好评，在考试中也得不到高分，最害怕写作文等问题一直困扰着许多学生，导致他们对写作很困惑和茫然甚至对写作失去了兴趣。按照教材安排，及时、有针对性地对学生开展相关示范与指导就变得尤为重要。其中，教师及时写“下水作文”示范是非常有效的途径。这样可以给学生予以近距离具体地引导，不断激发学生的写作兴趣，进而发掘出生活中真实感人的瞬间，提高学生对细节的描写能力，提高写作水平。根据以上学情，确定本课的教学目标、重点和难点。【教学目标】1、知识与能力(1)理解“中心”的含义，认识其重要作用。(2)能根据题目，确定文章的中心。（3)学会围绕中心选材、设置线索、恰当处理详略、巧妙选择写作技法等突出文章的中心。2、过程与方法（1）回顾分析自己写作中存在的问题，找出原因和解决办法。（2）品析教师范文，探究和学习突出文章中心的技法。(3) 回顾所学课文，总结和学习突出文章中心的技法。（4）分析学生作文，练习突出文章中心的技法。（5）扩大课外阅读，学习灵活有效运用突出文章中心的技法。（6）进行写作训练，运用突出文章中心的技法。3、情感、态度与价值观（1）具有热爱生活、观察生活、深入生活、积极思考、感恩亲情、关注社会的意识和情感，形成积极的人生态度。（2）树立通过选材和写作技法等突出文章中心的意识，培养积极的写作兴趣。【教学重点、难点】1、教学重点：(1) 树立通过选材和写作技法等突出文章中心的意识，培养积极的写作兴趣。（2)学会围绕中心选材、设置线索、恰当处理详略、巧妙选择写作技法等突出文章的中心。2、教学难点：学会围绕中心选材、设置线索、恰当处理详略、巧妙选择写作技法等突出文章的中心。【课型】写作示范课【教学方法】教师作品示范法、整体感知法、综合学习法【课时安排】2课时【教学准备】1、 PPT课件。2、 教师作品妈妈的礼物等。【教学设想】中心是文章的统帅和灵魂。材料是文章的骨肉。材料不典型的作文中心会不突出，没有感染力。七年级的学生在作文里有能力把某件事写完整，但选材和突出中心的能力大都欠缺。针对上述现状，结合自己多年写作的体会和教材第五单元作文训练如何突出中心，我特别设计了这节作文示范指导课“众星拱月，突出中心”，对学生进行写作示范和指导。我利用自己发表的部分记叙类作品，让学生带着问题去倾听，然后交流感受，探究选材和突出中心的技法。在学生了解了选材和突出中心的相关知识和要求、倾听了我文章之后，学生的写作兴趣将会被有效激发，将会出现跃跃欲试想写作的冲动，于是，我从教材的写作训练题目中选择了以“书包”为话题安排学生课后去进行写作训练。在课堂教学方法选择方面，选择教师作品示范法、整体感知法和综合学习法。【教学过程】第 一 课 时（一）学情诊断，导入新课从学生平时写作中经常出现的选材不典型，详略不得当，导致中心不突出，所写的作文经常得不到老师的好评，在考试中也得不到高分，最害怕写作文，逐渐对写作失去了兴趣等问题的调查和分析激发学生上写作指导课的兴趣，导入新课。（二）选材和突出中心相关知识回顾与整理PPT课件依次展示下列内容：（1）写作文章的基本步骤（2）中心、选材的概念及其关系（3）选材的基本要求（4）线索的概念及其作用、分类。（三）教师作品示范1、朗读作品妈妈的礼物，同时让学生思考下列问题：（1）本文是为了表达怎样的思想感情（中心）？（2）选取了哪些材料？（3）对哪些细节进行了细致地描写？（4）刻画了怎样的人物形象？（5）设置了什么线索？2、探寻选材和突出中心的技法。3、总结突出中心的方法:(1)分析题目，确定中心。 (2)观点明确，点明中心。(3)精心选材，紧扣中心。(4)设置线索，突出中心。 (5)详略得当，凸显中心。(6)巧用技法，强化中心。（四）写作训练书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。请以“书包”为话题写一篇作文。 要求：确定中心，题目自拟。依据中心精心选取自己生活中的感人经历，细致描述。说真话，诉真情。不少于500字。(五）课堂小结 中心是文章的统帅和灵魂，材料是文章的骨肉，文章因细节而精彩。只有围绕中心精心选材，合理安排材料的顺序和详略，巧用写作技法，文章的中心才能突出。让我们把丰富多彩的生活作为写作的源泉，深入生活并在生活中学会仔细观察、用心感悟、深入思考。在平时广泛阅读。在写作时精心选材、勤于动笔、反复修改、自信坚持，形成佳作，并在写作中学会做人。总有一天，我们会实现写作的超越，发现另一个令人惊喜的更好的自己。 （六）板书设计选材的基本要求1、围绕中心，精心选材准2、源于生活，真实典型真3、聚焦热点，新颖独特新4、注重细节，以小见大小突出中心的方法1、分析题目，确定中心。2、明确观点，点明中心。3、精心选材，紧扣中心。4、设置线索，突出中心。5、详略得当，凸显中心。6、技用巧妙，强化中心。【课后反思】本节课，我首先对选材和突出中心的相关知识进行了回顾与整理，然后重点选取了自己的下水作文对学生进行了示范和指导，有力地激发了学生的写作兴趣，学生对通过选材来突出文章的中心有了高度统一的认识，学生初步掌握了通过选材来突出文章中心的方法，对今后学生的写作起到了很大的示范和指导作用。但是，引导学生平时积极深入生活、观察生活、感悟生活，积极深入思考，养成广泛阅读的习惯，养成勤于动笔、反复修改的习惯还是我今后教育教学的重点和难点。7