皇帝的新装教学设计教学目标1、从儿童的视角读文本，品味课文中人物的言行举止、心理活动。2、理解课文主旨。教学重难点：品味人物的言行举止、心理活动，理解课文主旨。课时安排：一课时教学方法：质疑法、合作探究法教学准备：多媒体教学过程一、创设情境，导入新课用幻灯片展示四幅学生们熟悉的安徒生童话中的精彩图片，（师：诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了神奇的童话王国。今天，皇帝的新装又会给我们讲述一个怎样的故事呢？（出示课题及作者）二、走进文本思考问题：这个童话中有几个骗子呢？二读，分析人物深入思考：1、文中只有两个“骗子”吗？（学生分小组讨论，回答问题。）2、分析这些人的形象。（提示：语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。）臣子：虚伪透顶、愚蠢可笑、阿谀奉承。百姓：怕被嘲笑、怕被杀头、胆小怕事皇帝：爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。3、他们这些人是有意还是无意欺骗皇帝？4、那文本中有没有人不骗皇帝的？三、 研讨主旨。师：文章的结尾，孩子天真的声音同时也唤醒了皇帝，皇帝也意识到了自己确实没有穿衣服举行游行大典，但是为了证明他不是愚蠢的不称职的皇帝，保住皇位，他要掩饰眼前所看到的现实中确实没有的新装。在这样的社会环境中会不会影响孩子的健康成长？四、课堂小结教师结束语：童话是什么？童话是一代一代孩子延续做下去的梦，孩子们会慢慢长大，知道这个梦叫做童话，于是不会再相信。但其实成人世界一样需要童话，多保留一点童真，从童话中找寻快乐，净化心灵，五、布置作业：发挥想象，续写这个童话的结尾。板书设计2