皇帝的新装教案安徒生教学目标一、知识能力目标：快速默读课文，识记并积累文中的生字词。(重点)二、 过程和方法目标 .理清故事情节；体会文章心理和语言描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点)三、情感态度价值观目标 联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不爱慕虚荣的良好品质。(难点)教学安排 一课时 教学过程 一、导入新课 同学们，提到童话你们知道哪些童话作品？今天我们将学习丹麦作家安徒生写的皇帝的新装。二、展示学习目标 三、作者简介： (一) 安徒生(18051875），丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇，代表作丑小鸭、卖火柴的小女孩、皇帝的新装等。(二)介绍“童话” 是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。四、检查预习：炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ）陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ）赏赐（ ） 5、 整体感知 （一）复述课文（分组复述的形式）（二）快速默读课，并思考下面的问题： 文章主要写了什么？分为几个部分？（三）梳理文章脉络 故事的引子故事的开端故事的发展故事的高潮故事的结局第一部分（1） 第二部分（2-4） 第三部分（5-23） 第四部分（24-32） 第五部分（33-37）爱新装 做新装 看新装 穿新装 炫新装（四）深入探究.默读课文，画出“皇帝想”和“皇帝说”的句子。思考为什么皇帝想得多，说得少？从中可以看出皇帝是一个什么样的人？1 品味精彩片段 （1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。 （第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分满意！” 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。 （一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负）。（3）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。 小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音。 （小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低）。 (4)小组交流：（分四个人一小组，进行交流分析，然后提问）根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩，分别是什么样的人？ (5)归纳总结： 皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人 大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人 骗子：狡猾、贪婪、善于设骗 孩子：诚实、天真、无私无畏 2.骗子为什么敢骗皇帝？他们不怕臣民们揭穿骗局吗？因为他们知道皇帝很喜欢新的衣服，才骗皇帝说他们能织出世界上最美的衣服，皇帝听了肯定很是期待，骗子就是抓住了皇帝心中的弱点为了满足虚荣心。3.作者最后让孩子说出“可是他什么衣服也没有穿呀”真相的用意是什么？小孩子是诚实的，皇帝被骗子所蒙蔽，大人们由于惧怕权威也不敢说实话这个世界需要真实的声音。六、小结：课文情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？板书设计皇帝百姓大臣受传小孩助骗揭行骗子七、拓展延伸学习了这篇童话之后，请同学们以“皇帝回宫后”为开头写一篇续篇，极尽想象之奇妙