皇帝的新装课堂实录一导入同学们，今天我们一起去拜访一位久违的朋友。他是谁呢？不着急，我们先看一段文字。Ppt：有一只被鸭群驱逐的丑小鸭，他带着孤独走上了他的旅途，但旅途中她却并不孤独！当阴霾来临时，他便跳入海中，看海的女儿幻化成泡沫时的满足；当寒冷逼近时，他与那小女孩一起守护火柴的微光；当阳光普照时，他更愿意与豌豆公主一起嬉戏当旅途中的点滴成为美好的回忆时，他已蜕变为美丽的野天鹅了。（师读）二正课1作者介绍现在你知道他是谁了吗？（板书：安徒生）你从这段文字中看到了他的哪些作品了呢？（卖火柴的小孩子海的女儿丑小鸭豌豆公主）。这些作品都属于（童话），是的，安徒生是一位童话大师，下面我们再一次认识一下作者安徒生：ppt2“童话”的概念那么，什么是童话呢？你说（孩子听的），是的，童话是一种儿童文学；童话说的是真实的事情吗？（想象出来的），是的，它通过想象的手法展示；它仅仅是一个小故事吗？（有道理能启发人），是的，其中还蕴含了深刻的道理。这就是童话，ppt(齐读童话的概念)3感知今天我们就一起学习安徒生的另一篇童话，齐读课题（板书：皇帝的新装），再读（皇帝的新装）。课前已经让同学们预习了这篇课文，文中出现了哪些人物呢？一起来说（皇帝、骗子、大臣、百姓、孩子）他们都围绕着什么东西展开了这个故事？（新装）谁来用自己的话为我们说说这个故事？（生说）他有没有提到这些人物和这件新装，我们一起来试着说说这个故事。(这是一个怎样的皇帝（爱新装），正是因为这个皇帝如此的喜爱他的衣服，所以京城才来了两个（骗子），他们便开始（做新装）了，当骗子把新装做好以后，皇帝便领着他的大臣们一起去（看新装）了，当这件新装得到大臣们的一致赞赏以后，皇帝便穿着他的新装游街展示了，百姓们也都纷纷（夸新装），最后竞是一个小孩子（揭新装）。4析人物同学们发现了没有短短的六个词语就能构成一个生动有趣的童话故事，这真是太神奇啦！文中出现了许多的人物，其中必定有人给你留下了深刻的印象，下面请你就其中的一个人物来谈谈你的感受，并以这样的句式来说。Ppt：句式：我认为（人物+特点） ，从文中 可以看出。 示例： 我认为骑士很虚伪，从文中第26段“一点儿也不错。所有的骑士都说。”可以看出。生1说：我认为皇帝很虚荣，从文中第一段可以看出。师说：这个皇帝有什么特点（喜欢新衣服），哪些词刻画出了他喜欢衣服的程度（），所以我们在读的时候应该（重读这些词），你能读一读吗？读出他的虚荣（生读），谁再来试着读一读（生读）。从你们的朗读中我看到了一个虚荣的皇帝（板书：虚荣）。这个皇帝仅仅只是虚荣吗？设想一下，一个皇帝如此爱美，他还有时间治理朝政吗？（没有）还有时间关心他的子民吗？（没有）。所以，我们又看到了一个什么样的皇帝？（板书：昏庸）生2说：我认为骗子很狡猾，从文中第二段可以看出。师说：骗子做的衣服有什么特点（），正是这个特性使得所有的人都不敢说出真话，也正是这个特性使得这个骗局得以展开，这可真是一个狡猾的骗子啊。（板书：狡猾）再来看看第二段，这不正是骗子给他们做的新衣拟的一个宣传广告吗，谁来为这个骗子吆喝一下。（生演），骗子的狡猾都被你生动的展现出来了，难怪所有的人都受骗了。生3说：我认为老大臣很虚伪，从文中第10段可以看出。这里一连用了两个什么句子？（反问句）反问句有什么作用？（生茫然）同学们试着读一读，体会体会。（生读）有什么作用？（语气更强烈）强烈地写出了什么？（他的不敢相信）他什么样的心理？（恐惧）同时两个“绝不”也写出了他的（虚伪）。（板书：虚伪）生4说：我认为皇帝很滑稽，从文中第28段可以看出。师说：这里用了什么描写？（动作描写）写出了他的滑稽模样，真像有那么回事似的。生5说：我认为百姓很胆小，从文中第33段可以看出。师说：他们不仅在夸赞，而且还描绘了画面。这件新衣真的存在吗？（不存在），他们演的可真好，如果这是一场电影，你想颁个什么奖给他们（最佳群众演员奖）。他们真胆小，如此明显的谎言都没人敢拆穿。（板书：胆小）生6说：我认为孩子很诚实，从文中第34段可以看出。师说:他说的是真话，真是一个诚实的孩子。（板书：诚实）你能读一读吗？读出他的诚实。当所有的人都在夸赞这件新衣时他却叫到（生读）。除了诚实，他还有什么优点？所有的人都不敢说，只有他敢，说真话可是会付出代价的。他还很（勇敢）。（板书：勇敢）生7说：我觉得皇帝很愚蠢，从文中最后一段可以看出。师说：皇帝认识到这是谎言没有？（认识到了），他结束游行了吗？（没有），他真是愚蠢啊。如果我们也颁个奖给他，你觉得什么奖合适？（最佳男主角奖）。接着看，这些大臣认识到这是假新装没有？（认识到了），他们为何还要演下去？如果也颁个奖给他呢？（最佳配角奖）。生8说：我觉得骗子很狡猾，从文中24段可以看出。师说：这里主要用了什么描写将骗子的狡猾展现了？（动作描写）所以我们读的时候应该把这些动词（重读）谁来读一读，读出骗子的狡猾（生读）生9说：我觉得皇帝很愚蠢，从文中第3段可以看出。师说：这里用了什么描写？（心理描写）皇帝为什么不想检测自己是否称职，而是检测别人？（他认为自己肯定是称职的）他对自己十分有信心，十分自傲。生10说：我认为骗子很狡猾，从文中第4段可以看出。师说：这里用了什么描写？（动作描写）用了哪些动词？（摆、装、请求、忙忙碌碌）有什么作用？（生动形象、准确传神）生动形象、准确传神地写出了他们佯装工作的样子。真是狡猾。5探原因同学们，你们发现了没有？除了小孩子以外，其他人都有一个共同点。他们都（说了假话），他们为什么说假话？（因为他们害怕被人嘲笑），你怎么知道他说了真话就会被人嘲笑，（因为衣服有一种奇怪的特性）什么特性？（齐读）皇帝如果说真话，他会怎么样？（被人嘲笑，不称职，愚蠢）；大臣为什么说假话？（害怕皇帝）怕皇帝怎么样？（杀了他们，丢了官职，失去名利）；百姓呢？（害怕被人嘲笑）；骗子呢？（贪财）。他们都是为了自己，为了自己的颜面，为了自己的一己私欲，说到底，他们都很（自私）。6分角色朗读好，下面我想请四位同学和我分角色朗读7到23自然段，让我们再一次体会一下这些人物自私、可恶的嘴脸。（分角色朗读）7悟主旨同学们设想一下，如果一个国家，一个社会所有的人都说谎的话，那真是太（可怕）了啊。幸好，安徒生还留给了我们一个诚实勇敢的孩子。当所有的人都在夸赞这件新装时，他却叫到（齐读），当所有的人都在说假话时，他却坚定的叫到（齐读），当这个国家充斥着谎言时，他却勇敢的叫到（齐读）。这真是一个可爱的孩子，你从他的身上得到了什么启示？（生说）是的，这就是安徒生告诉我们的（ppt永远像个孩子那样去生活，永远保持一颗纯真的心。）这段时间，举国上下都在倡导社会主义核心价值观，里面有个词和安徒生想要告诉我们的道理一样，那就是（诚信）。是的，国与国之间在土地上虽然有界限，但是在倡导的道德观念上是没有界限的。希望同学们像文中的这个小孩一样诚实勇敢做人。8作业今天的课我们就上到这里，下面给大家布置一个作业。（ppt展示）想象皇帝参加完游行大典后，会有怎样的结局，请你为皇帝的新装续写一个有趣的结尾。下课