济南的冬天教学设计学习目标：1、 朗读课文，感受作者准确生动的语言描写和修辞手法的运用。2、品味语言，体会文中蕴含的作者对济南的喜爱和对祖国河山的热爱及赞美之情。3、培养学生健康的审美情趣。教学过程：一、导入1、老舍在济南的秋天里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做个整人情，连秋带冬全给了济南。”今天，我们就来学习他的济南的冬天，看大自然赐给了济南什么样绝美的景致，竟令作者如此心醉神迷，写出这样的评价。2、介绍作者3、正确读写字词二、整体感知课文（一）朗读课文，注意把握全篇的感情基调（喜爱、赞美）思考问题1、济南的冬天总的特点是什么？用文中的一两个词来概括。这一特点是怎样表现的？2、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?3、找出文中最能打动你的句子，读一读并和大家交流一下。4、通过这些景物表达了作者怎样的思想感情呢？（二）问题处理指导学生在课文中找答案，适当点拨1、济南冬天的特点是“温晴”，对比手法。2、山和水。山（2-4段）：阳光朗照下的山（可爱、温静）、薄雪覆盖下的山（秀气）、城外的远山（淡雅、小水墨画），水（第5段）：空灵水晶（暖、绿、清）。三、细读课文，赏析语言找出文中最能打动你的句子，读一读并和大家交流一下。1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。2、一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？3、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 4、学生再次朗读精彩片段，总结升华最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。4、 借景抒情，寓情于景作者描写这些景物表达了怎样的思想感情？对济南的喜爱之情对祖国河山的热爱赞美之情五、课堂小结六、布置作业-的春天