七上语文22课诗两首 太阳船教学设计【教材分析】太阳船是第五单元诗两首中的第二首，这首诗虽然短小，但意象富丽，想象力丰富，极具抒情色彩。而且语言含蓄，学生理解起来有一定难度。全诗基于“太阳船”这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆”，行经云的海岸，船上装载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火”“溅起银星”。诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火”“溅起银星”，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。读者在这首诗中还可以读到许多自己的感悟和体验。【学情分析】七年级学生想象力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正是形成认识的时候。关于联想和想象，本次上课也是首次接触，如何让学生自然的接受联想和想象，并能激发学生的想象力是本节课的重点。同时这首诗语言含蓄，用语凝炼却意象丰富，学生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也是个难点。【教学目标】1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。3、培养丰富的想象力。【重、难点】理解诗中富丽的想象。领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。培养丰富的想象力。【教学过程】一、激趣导入听歌曲 月亮船1、 师述：这首舒缓优美的月亮船儿歌，让我们想起了什么？上节课，我们学习了郭沫若天上的街市诗人由远远的街灯明了，想象出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景，抒发了对美好生活的向往之情。这节课，我们再来学习一首吴望尧的太阳船，看看作者是怎样展开丰富的想象，描绘太阳的，请同学们打开课本到22课2、 板书课题，简介作者（师述）二、展示本课教学目标 （师述）三、初读课文明节奏自读、范读、展示读、齐读，进入诗的意境，然后有感情地读。四、再读课文懂诗意1、作者是按什么顺序写的？诗中太阳的颜色发生了哪些变化？ 2、诗中“巨船”“帆”“白银”大火各比喻什么？3、简要概括每小节的主要内容。五、 画面再现入诗境引导学生理解诗中富丽的想象并进行语言描述，你在诗中读到了哪些画面？并且用自己的语言描写这个画面。设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，让学生在交流改写中理解诗意，也提升语言表达的能力。教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆 卸下了白银 焚起了大火 溅起了银星。六、巧用联想悟诗情引导学生领悟诗中寄寓的情感，学习运用联想。1、故事联想法 拉神的故事你能想到哪句诗？2、词语联想法：例：航线目标理想焚牺牲奉献之美，重生之美溅力量之美 、重生之美紧密的光波光明穿越、停靠、卸下、驰向光明幸福银星战胜黑暗诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？ 设计意图:理解诗歌的抒情色彩是本节课的难点。为了突破这个难点，教师设置了故事联想法和词语联想法帮助学生理解。一是训练了学生联想想象的能力，二是便于理解诗歌寄予的情感。七、总结提升再想象诗人用瑰丽的想象，凝练的语言，为我们描绘了太阳一天的运行变化，表达了对太阳的赞美与热爱，对力量对重生的歌赞，对光明与幸福的渴望，以及对故乡与大陆的思念之情总结联想和想象，让学生再展开想象。 看谁想得快 ，看谁想得妙满天的星星（ ） 初升的太阳（ ） 天空的云朵（ ） 天边的晚霞（ ） 弯弯的月亮（ ） 八、布置作业1、背诵这首诗2、看谁写得好板书设计巨船太阳 航线帆 朝霞 光波 太阳船 想象白银阳光 海岸大火晚霞 浪涛