课题：女娲造人教学目的一、 知识与能力1、 整体把握课文内容，了解神话特点。2、 学习文章对原有股市的个性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。3、 感受体会稳重女娲朴实感人的母亲形象。二、 过程与方法自主、合作、探究三、 情感、态度与价值观感受女娲的母亲形象，感悟人性的美好。教学重点感受女娲形象，激发和培养学生的想象力。教学难点了解神话特点，理解神话与科学的关系。教学时数一课时教学准备学生准备：1、 查找有关“人类起源”的资料；2、 搜集合肥地区关于风物形胜的神话传说；预习课文，整理阅读信息。 教学流程一、 导入齐读课题女娲造人二、 走进文本看谁最棒！（一）、速读：整理信息快速默读课文，记住文中写女娲“为什么造人，怎样造人的内容。信息整合：假如你就是伟大的女神女娲，请你就“为什么造人、如何造人、造人后的喜悦”用第一人称给大家作一下介绍。（提醒：注意人称；注意语言的生动形象、简洁；注意说话连贯）（二）、探究：写作技巧屏显：俗说天地开辟，未有人民，女娲抟 黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。风俗通合作探究： 将“风俗通”里有关女娲造人的内容，与袁珂的女娲造人进行比较，说说课文增加了哪些内容？这些内容从哪儿来的？（3） 、欣赏：想象之美文中袁珂增添的内容，请你选一处，读一读，体会这样的想象美在哪儿？（四）练笔：想象之魅力女娲揉团黄土就造成人。我们人为什么会有不同的肤色，不同的性格，胖瘦各异，贫富有别请你想象女娲当初造人时如何考虑处理的。注意：要突出当时的动机；把握人物心理、动作、神态；情节要丰富三、 挑战无极限！放飞想象，丰富传说（屏显资料）帝女下界游，见巢景美风淳，乃嫁少年徐。帝闻之，怒而陷巢州。附板书：女 娲 造 人想 象丰 丰富 想 满的 的情 象 人节 物