二坝初中语文教案课题：蚊子和狮子【教学目标】1、 分析故事情节，进一步了解寓言的相关知识。2、揣摩人物心理，转换成语言表达。3、用传神的语言，动作刻画人物形象。4、学习改成，编写寓言，进一步培养发散思维能力。【教学重点】1、 分析故事情节。2、 多角度概括寓意。【教学突破口】怎样理解蚊子打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？【教学辅助】 多媒体课件 录音机【课时安排】 一课时【教学过程】一、 导入新课，激发学生兴趣同学们，我们在生活中听到过许多种动物的鸣叫声，你们能把你印象中最深刻的一种动物的声音摹仿给大家听听吗？1、找几位同学上台摹仿自己印象中最深刻的一种动物的声音。（教师作积极的评价。）2、教师用录音机播放两种动物的鸣叫声（蚊子和狮子的鸣叫声），看谁最早听出来？教师评价讲述：同学们听得很认真，想象力也很丰富。录音机里的第一种动物我们很讨厌它，它们专门传播疾病！今天我们就来上一则与它有关的寓言故事：“蚊子和狮子”。（教师板书标题，同时教师投影出蚊子和狮子的动画图。）二、初读课文，理解寓言情节请学生自由朗读课文，思考这篇寓言讲述了一个怎样的故事？请学生写出文章的四个情节。学生讲述后，屏幕显示：蚊子向狮子挑战蚊子与狮子战斗蚊子胜利后的悲剧蚊子临死前的叹息三、再读课文，品味句子的情味1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子。2、请学生站起来说出喜欢的句子，为大家有感情的朗读后，解释为什么喜欢这句话。3、指导朗读（1）方法引路：抓住蚊子的语言、动作的描写。挑战时：蚊子信心十足地认为自己比狮子强。注意突出骄傲的情绪。战胜时：蚊子更加骄傲。表现出得意洋洋，不可一世的样子。粘住时：蚊子无可奈何，后悔莫及。（2） 教师范读。（3） 分角色朗读。把全班分成四人小组，两个人分角色朗读，两个人根据故事情节并配合朗读的同学进行表演。表演者要求表演出蚊子的心理表情。四、三读课文，读出其中的意味。1、圈点品味文中的两“吹”，一“叹息”。理解蚊子的性格特点及故事寓意。2、请同学们用一个词概括蚊子形象。蚊子是一个 的动物。3、对于“叹息”有两种解释第一种是说蚊子追悔莫及，觉得自己犯了低级错误。第二种是说蚊子执迷不悟，觉得自己不该如此命运。你怎么看？请找出依据。4、同学们静思问题后回答：蚊子为何敢于向庞大的狮子挑战？蚊子能战胜狮子的原因是什么？蚊子战胜狮子而败在蜘蛛手下的原因又是什么？本文寓意是什么？5、质疑教材故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 但并不是所有的寓言都是这种结构。五、总结延伸，回味朗读。1、改动寓意情节后，让学生探讨出寓意，培养学生发散性思维蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧？”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。（寓意的寓意是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化，如上面蚊子和狮子的情节改变后，寓意变为“以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者”。作者是根据现实生活想象创造的，阅读寓意故事，首先要分析故事情节，而创造寓言，更不能忽视对情节的具体想象。）2、作业：（1）写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。（2）假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事。【板书设计】 蚊子和狮子蚊子向狮子挑战 语言、动作描写蚊子与狮子战斗 蚊子是一个 的动物。蚊子胜利后的悲剧 寓意：蚊子临死前的叹息