备课笔记课文名称寓言四则之蚊子和狮子科目语文教学课时1课时主备教师教材分析蚊子和狮子这节课的主要教学目标是：要使学生初步感受到想象类作品的艺术魅力，激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。学情分析初中生已有一定的阅读基础，能读懂课文内容并初步掌握寓意。他们往往理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中要注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生的学习兴趣，注意培养他们的学习能力，用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的主动性。可以通过品味关键词语理解寓言含义的阅读方法以及通过续编或自编进行想象思维训练，尝试写作简短寓言。教学策略与设计说明本课主要采用朗读法，自读与点拨相结合，质疑讨论法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。1对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。2语文课堂要激发学生动口动脑能力，因此，我在整个教学中进行各种引导，让学生大胆交流回答，培养学生的创造性思维和口头表达能力。教学目标（一）知识目标1积累词语，理解“ 较量、 凯歌”等词语的意义和用法。2了解寓言的文体特点及伊索寓言的有关文学常识。3分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。（二）能力目标1学习阅读寓言的方法，了解这则寓言的写作特点。2从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。3揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。（三）德育目标联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学重点和难点教学重点：教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.情景导入巧问“虫”字旁和“反犬”旁都能组成什么字？昆虫类和大型动物类发生战争的话，谁胜利的可能性更大？学生根据自己的理解，发表看法。激趣，引入新课。2.检查预习教师检查学生预习的内容，针对难点点拨指导。1.学生自读课文：读准字词，理解疏通文意(可对照注释或借助工具书)3.学生自读课文，整体感知培养学生自己思考问题的积极性，使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。3.阅读理解1看动画，读故事，概括故事内容，并思考：蚊子为什么能打败狮子？ 蚊子为什么会败给蜘蛛？ 2梳理故事情节，边思边悟，全面把握故事的寓意。1.学生通过听、读、述三个环节，加深对课文的理解。并赏析寓言故事。2.学生集思广益，思考问题并作答。培养学生的的口语表达能力，语言概括能力，让学生乐学、乐说。4.合作探究1、关于两次“吹喇叭”；2、关于两个“说”；3、关于题目。各抒己见，也可以集中讨论。三次探究，鼓励学生积极参与，既加深对课文内容的理解，又学到了语言表达的知识。5.拓展延伸续编寓言故事，鼓励学生将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。学生积极思考，大胆发言，续编故事，分享展示。培养学生联想和想象能力。6.课文总结1.寓言的写作特点。2.寓意的深刻涵义及对人生的指导。感受寓意的启示意义给学生收获知识的喜悦。7.作业布置课外阅读国内外寓言故事，学着编写寓言故事。鼓励性作业，定期检查。板书设计扬长避短胜蚊子：冲、咬狮子：抓骄傲自满败蚊子：吹、唱蜘蛛：粘学生学习活动评价设计我在教学设计中努力探求一种让学生自主把握教材，合作探究教材，共同主导课堂教学的方法，着眼引导学生通过自学，培养他们动口、动手、动脑的能力，以获取知识、提高素质、增长能力。设计的重点放在学生通过自学合作探讨，独立发现问题、讨论问题、解决问题上，并把课堂当作他们能力展示的天地，激发他们成为教学活动的主人。但是在其中令我不满意的是，不是所有的学生都能敢于表达，有些学生表达能力较弱，我应该在以后的教学中多多找寻方法，促进我和学生共同进步。设计反思这篇寓言故事，比较浅显易懂。调动学生积极性，让他们自己读、自己悟，远远比老师讲解的效果要好得多。正是考虑到这一点，我设计一听多读，两思两悟三探一编。学生定能融入其中。在教师的指导下，积极参与、积极讨论，生生、师生交流合作，共同探讨文本。一定能收到很好的教学效果