仙境之旅 大胆想象教学设计 教学目的1、了解想象的三种境界2、培养学生的想象能力3、激发学生作文时运用想象的兴趣4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用教学重点1、学会如何想象2、想象三境界训练教学难点虚拟想象练习教学设想1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门。2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象能力3、实践初中新语文课程标准。新课标在实施建议部分提出“写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。6、本课辅以简易课件。教学过程：一、导入：以自己的生活小事导入：1.孩子拥有无限的想象力；2.毕业的大学生对未来的设想。二、学生表达、教师点评1、看到下面几个词，你会想到谁？“鼻子、神话、功夫”（成龙、功夫熊猫等等）三、用一句形象的话说出“想象是什么”？在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。（一）1、随机提问（三四人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主（二）教师总结想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。四、列举作文写作中，学生常常例举的陈旧事例，举桃花源记指导想象的方法；我的班主任很马虎、做一个不听话的孩子指导学生学会逆向思维。五、学生表达、教师点评由一个圆，你想到了什么？努力让学生之间以思想碰撞思想，以想象启发想象。（一）1、随机提问（七八人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主（二）以教师点评与学生点评接合（三）教师总结：人的想象活动，总是充满创造性的。六、教师总结虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。2、再造一个世界。3、所造世界与现实有密切的联系。七、提问：想象有几种？学生可能回答有两种：形象的，抓住神韵的。教师总结：还有一种。我们爱看的哈里波特的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象？但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。八、总说想象三境界（多媒体演示概要，不出示解说）1、形象形象2、形象神韵3、心灵虚拟一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。九、以墙作为写作话题，拟写一个片段要求： 进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路； 情节设置A集中一个情节，首尾圆合。B自创想像C切忌荒谬，想象合理 文字表述：A尽量细描细绘，不可概述B不可定位为叙述画面C注意拟人对比、夸张等修辞来渲染字数：200字以上。板书一、想象三境界1、形象形象2、形象神韵3、心灵虚拟二、虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。2、再造一个世界。3、所造世界与现实有密切的联系