综合性学习：我的语文生活教学设计教学目标：1. 沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。2. 引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。3.在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。教学重点：目标1、目标2教学难点：目标3教学时间：1课时教学过程：1、 导入新课语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这个活水就是生活，让我们走进生活学语文，也许你的生活更宽广、更美好！ 2、 正眼看招牌商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。举例1：醉美济宁：那天在街上偶然看到这个招牌，觉得特别有诗意就拍下来了。我们理解为：济宁最美，为济宁的美而陶醉。名字起的很有内涵、很有创意，应该是个饭店吧，在让人会心一笑的同时留下了深刻的印象。也许下次提到“去哪里吃饭”的时候，马上就会想到它呢。举例2：裤吧评析：“男人裤吧，裤吧不是罪”，引用歌词，一方面说明男人就应该要酷；另一方面男人要酷就需要“裤”，只有这个“裤”才能让你酷。两方面暗示消费者只有来本店买裤，才能让你酷。举例3：路路顺评析：取斜音“六六顺”，寓为吉祥。表示店里的鞋子能让你在人生道路上事事顺利。提示：可能也有一些招牌，比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。比如：三、我看广告词提起广告词，你首先想到什么?或许是看电视时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。相信很多人可能是因某句妇孺皆知的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。例如：1. 中国有句老话“酒香不怕巷子深”；“酒香也要善吆喝”2.优秀的广告词借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（山西杏花村酒）三十功名创传奇，八千里路驰江铃（江铃牌载重汽车）春来江水绿如兰。（春兰空调）悠悠岁月酒，滴滴沱牌情。（沱牌曲酒）夸张型：1.今年二十，明年十八b精心呵护你的每一根头发（在一定的事实基础上，适当地将商品的用途、使用效果造成扩大效应，以引起读者的特别注意，留下深刻的印象。）比喻型：新鲜得犹如朝露。日晒后，让你的皮肤也来杯饮料吧！牛奶香浓，丝般感受。可以使广告词更形象地表达出商品所具有的特点，使广告语言更加新颖，另人过目不忘。3.古典诗词名句广告直接引用，一语双关。 葡萄美酒夜光杯。（紫玉牌葡萄酒，钢花高脚玻璃杯） 借问酒家何处是，牧童遥指杏花村。（山西杏花村酒）更换主题，巧换嫁接。这种是把名句加以改造，有的换其中部分字词。有的在前边或后边加上一句，为了强调商品名称。 恨不相逢未“驾”时（台湾自动变速车） 该句把唐代张籍节妇吟“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”中的“嫁”改成“驾”。 4.拟写广告词要注意的地方（1）简洁精炼，通俗易懂（2）新奇独特，措词巧妙（3）突出个性，表现特征（4）把握受众，鼓动性强四、寻找“最美对联”对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。对联俗称对子，亦称楹联，我国传统上特有的文学体裁 。一般把上下两句字数相等，词语对偶， 音韵平仄对称，内容上相互关联呼应， 形式上彼此排比、对称的两句话组成的文体，称为对联。对联具有诗的神韵，再加上优美的书法，显著的张贴，从而成为艺术中的艺术。1春联。又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联 如：东风迎新岁 瑞雪兆丰年2喜联。喜联又叫婚联。是人们对结婚者的一种良好祝愿。上下联语中一般都或明或暗的含有一个能表示夫妻意义的名词。如：海枯石烂同心永结 地阔天高比翼齐飞3.寿联。老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的吉祥话。如：福如东海； 寿比南山。4.挽联。悼死者之对联寿终德望在,身去音容存。南邦寺死个和尚,西竺国添一如来。5.行业联。各行各业装点门面所用的对联。对联深刻的内涵及形成的意境猜看对联猜行业上联:香茗杯杯怀陆羽，下联:醇酿盏盏念杜康。谜底：酒楼看对联猜职业上联:血汗挥洒育桃李，下联:花果芬芳谢园丁。谜底:教师说明：妙联点评一九二一年冬，陈毅同志在法国因为闹学被法国政府遣送回国，过春节时给自己家里写了这样一副对联：年难过，年难过，年年难过；事必成，事必成，事事必成。 这副对联不避叠字，回环有意趣，表现了青年时代的陈毅忧国忧民和对革命一定胜利的信心。 五、课堂小结:曹雪芹说:“世事洞明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“问渠哪得清如许，为有源头活水来.”这个源头即生活.生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！六、作业布置：板书设计：6