讲故事，学西游记【学习目标】1、通过听故事，了解和积累一些西游记的人物和情节。2、通过讲故事，提高学生的语言表达（讲故事）能力。3、通过听故事和讲故事，培养学生阅读名著的兴趣。【教学重点】教会学生完整、清楚地讲一个西游记故事，要求学生认真听故事。【教学难点】教会学生在讲故事过程中突出人物的特点，要求学生学会欣赏故事。【课时】一课时【教学过程】一、 教师试讲，导入新课。同学们，你们喜欢听故事吗？下面老师尝试来讲一个。相传，古代有一个小孩子，想象力非常丰富。有一天，邻居让他在墙壁上画一只鹅。他却画了一只在天上飞的鹅。邻居笑着说：“鹅不是在池塘里游的吗？怎么会在天上飞呢？”这个小孩很得意地说：“我画的是天鹅呀。”长大后，这孩子的好奇心越来越强，他几乎看遍了天下所有的神仙鬼怪的故事。到了五十多岁，他用上了一辈子积累的故事，历时七年，写出了一部惊天地、泣鬼神的小说。这小说就是鼎鼎大名的西游记。同学们，你们知道这小孩子是谁吗？（明代吴承恩）吴承恩先生的西游记，主要写了孙悟空大闹天宫和唐僧师徒四人到西天取经的经过，其中的故事非常精彩，今天我们就通过讲故事，一起来学西游记。（设计意图：以故事来引入故事，老师的试讲对学生的讲故事训练起到一个带头示范的作用，也能为课堂创设一个讲故事的情境。）二、 欣赏视频，复习讲故事技巧1、 欣赏视频石猴出世，演讲者：刘雨菲2、 复习讲故事技巧（屏幕板书）（1） 声音：清楚、响亮、抑扬顿挫。（2） 身体语言：手部动作、眼神交流。（3） 故事内容：交代清楚、情节完整、人物特点突出。（设计意图：本课时是故事展示学习课，因此讲故事的技巧只做简要的复习，而视频的欣赏，有利于学生上台讲故事前的参考与准备。）三、 小组试讲，学生互评以四人学生小组为单位，以上一课时准备好的故事剧本为参考，每组内部推荐一位同学来进行试讲，其它同学认真听完后，给予客观点评和改善建议。（设计意图：故事的剧本在课前已经进行创作和修改，因此本课的训练重点在于讲和听。学生上台表演之前进行的小组内的讲和听的训练，既让上台表演的学生得到充分的准备，又使不能上台表演的学生都能参与到“讲故事”的训练中，从而提高他们的参与学习的兴趣。）四、 选手表演，带问题听故事1、明确讲故事要求：选手先把组名和故事名写在黑板，比如“飞天组大闹天宫”选手必须报幕谢幕，比如：“大家好，我是飞天组的李明，我要讲的故事是大闹天宫”、“故事完毕，谢谢大家”；选手的表演时间须在两分钟以内；选手尽量脱稿讲故事。2、明确听故事要求：边听边思考两个问题：（1）你最喜欢哪个故事？为什么？（2）你最喜欢哪位同学讲故事？为什么？（设计意图：讲故事和听故事是本课时的重点。前面我们为讲故事的同学做了充分的准备工作，而现在我们也要为听故事的同学营造一个更好的氛围。因此我按了选手们“写名字”和“报幕谢幕”两个环节和其它要求。除此之外，我让听故事的同学带着两个问题来听故事，既提高了他们听故事的专注程度，又让他们在听故事的过程中积累和学习一些跟名著有关的知识，为下一个环节作准备。）五、 听众反馈，表扬颁奖1、 自由点评：让学生在“你最喜欢哪个故事”和“你最喜欢哪个讲故事的同学”中选一个问题来回答。2、教师引导：教师适当引导学生积累学习名著的人物情节等知识点和复习讲故事的能力与技巧。比如：（1）孙悟空的敢于反抗、勇敢机智、敢作敢当、嫉恶如仇、好胜心强，爱面子等性格特点。（2）猪八戒的知错能改，善良憨厚、好吃懒做、贪小便宜、搬弄是非，好色等特点。（3）唐僧的心地善良、立场坚定、但有时好坏不分，迂腐固执、胆小懦弱等特点。（4）沙僧的忠厚善良、吃苦耐劳、默默奉献等特点。（5）西游记的人物特点鲜明，语言生动幽默，多用夸张手法，充满奇特的想象及浪漫主义色彩等艺术特色。3、表扬颁奖：不评奖次，奖励选手们每人精美礼品一份。（设计意图：承接上一环节的要求与安排，鼓励学生说出内心的真实想法。在这一环节中，教师的引导尤为重要。教师要引导学生透过故事去了解名著的知识点，但又不宜讲太多，应当点到即止，也不宜随边代替学生去进行评价性的表述。至于礼品的安排，是对选手们的努力付出的尊重。）六、 教师总结，目标反馈1、通过听故事和讲故事，记住了西游记中三个以上的故事的同学请举手。2、通过听故事和讲故事，记住了唐僧师徒四人大概的性格特点的同学请举手。3、通过听故事和讲故事，有兴趣去看原著的同学请举手。4、通过听故事和讲故事，有兴趣回家给你的父母兄弟姐妹等亲人讲一个西游记的故事的同学请举手。同学们，西游记是我国古代四大名著之一，也是我们国家最宝贵的文化遗产之一。它已经被全世界多个国家改成了漫画、拍成电视电影，因此我们有理由好好去认识她，好好去学习她，让她在我们的生命长河里，陪我们走向更美好的明天。（设计意图：问答调查式的总结，既及时让教师了解课堂教学效果，又能使学生强化对本次课堂知识点的掌握，还能引导学生对名著的学生兴趣。而且我用教学的目标来进行提问，也是一种有效的教学反思手段。）七、 强化训练，学会概括记下黑板上各选手所讲的故事的名字，尝试用最多20个字来概括每一个故事的内容。（设计意图：从“写故事”到“讲故事”再到“概括故事”，是我名著教学“故事”环节的三个阶段。“概括故事”的训练既能锻炼学生的语言表达能力，又能切入考点，符合教学大纲对名著教学的要求。）八、 板书【学习目标】通过听故事和讲故事，（1）了解和积累一些西游记的人物和情节。（2）培养学生阅读名著的兴趣。（3）掌握一些讲故事的技巧。教师试讲视频欣赏小组试讲选手表演听众反馈教师总结