名著推荐与阅读西游记教学设计导入：各位同学，今天老师要给大家推荐一部名著，这部名著我们都很熟悉，他开辟了中国神魔虚幻长篇章回体小说的新篇章。让我们一起穿梭在记忆的宫殿，做一个小小的翻板游戏。谜底可能是一本书，可能是书的作者，也可能是书中的某个人物的名字，非常简单，但是有一个小小的要求，就是大家不要着急，等老师把所有的关键词和关键句说完之后，大家再告诉我。第一回：话说西游穿梭在记忆的宫殿逐次翻开各个主要人物的游戏版，通过提炼关键词，带领同学们，唤醒对“唐僧”“孙悟空”等人的记忆。刚才的翻板游戏，唤起了我们一段又一段熟悉的记忆，书中的人物以穿越历史的力量至今仍然光照在我们文学舞台上。我们读名著可以说情节、析语言还可以品读人物形象。今天呢，老师就想交给大家人物品析的三字真经，用这个方法一起来走进西游，一起来评说西游。第二回：评说西游行走在取经的路上1.大家回忆一下，行走在我们取经的路上，给你印象最深的是谁？明确：家喻户晓的取经明星肯定是师徒四人，当然如果把小白龙加上，就是师徒5人。因为小白龙以人形出现的地方不较少，所以我们今天要评说的是这师徒四人。2.本次取经的领导者毫无疑问是谁呢？你觉得他是一个什么样的人呢？明确：生估计都能答道是唐僧，会觉得他软弱、窝囊3.他一个肉眼凡胎的取经和尚，为什么在碰到困难的时候总有天神地仙要帮助他？他的三个艺高胆大的徒弟，为什么对他又是那般的心悦诚服呢？明确：坚定的信念，远离“贪、嗔、痴”、抵御“权、色、财”。他有所有徒弟都不具备的一点，那就是坚定的意志；有大爱和向善，“世间世间有人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、骗我，且忍他、让他、由他、耐他、敬他、不要理他、再过几年你且看他”；充满智慧，既照顾了每一个徒弟的特点，也避免了矛盾。名著的力量在于他能照亮现实，给我们以启迪，但是回过头来，对于唐僧，我们不能只说他的优点，也不能直说他的缺点。要“全”三字真经一！展示唐僧的时尚锐评。（设计意图：引导学生不一味从片面来评析人物，而要全面。）4、分析孙悟空，三字真经二“出”。展示时尚锐评。5、分析猪八戒，三字真经三“入”。要求学生自己写“时尚锐评”，并分享。小结：我们关于品析人物的三个方法都教给大家了，但我们还有一个人物，没有分析，是沙僧，作为一个作业留给大家，大家回去后，就用我们教的方法，为他写一份100字左右的时尚锐评，一定要综合运用三种方法。第三回：解说西游开启了无限的话题一个明星团队形成了，一个经典人物的评析、经典的团队评价也就诞生了。我们的课呢，只有短短的45分钟，我们也只能窥豹一斑，西游记一共有100回，81难，有41个故事，课堂上只能接触小小的一部分，更多的话题还需要大家利用课余时间去进行探寻。老师给大家做了一个小小的启发，下课之后，可以在这些方面做一些研究： “玉帝神仙，天上人间”西游记里的天庭，是不是人间社会的一种折射？ “佛祖西天，贿赂公行；阎罗地府，营私舞弊”，人间有没有这些？ “惩恶扬善，英雄情结”，谁的概括？ “平凡幸福，庸人哲学”，“吃苦隐忍，君子风度”。我们还可以把人物进行归类，“天庭的老人们”，有些什么老人啊？（玉帝、太上老君、菩提老祖）还可以把里面的美女进行分类，那就是“妖界的美女们”，我们来探寻一下，她们的共同的心里，那么通过这些又能折射我们社会的什么呢？下课之后，我们再去探寻。还有神仙的家丁们，唐僧他们一路上遇到的许多妖魔鬼怪往往都是什么人哪？神仙的坐骑了，家丁了，童子了，那么这些人，我们是不是又可以把他们归为一类呀？所以，今天老师只是打开了文学名著阅读的一扇小小的窗户，推开折扇窗呢，天光旖旎，风景无限，我希望我们的同学能够很好地运用今天所学的“人物品析的三字真经”，在我们文学名著阅读的道路上，取得真经，修成正果。2