秋词（其一）教学设计教学目标：1. 了解作者相关知识及诗歌创作背景，并读准字音句读，有感情地吟诵诗歌。2. 理清诗歌大意，明了诗人的写作思路。3. 学习诗人面对挫折和逆境的人生态度。教学重点：学习诗歌的写法，明白诗中意象的内涵。教学难点：理解作者的人生态度，从诗歌中得到启示和感悟。教学课时：一课时教学手段：PPT课件，微课视频，精品课堂录课设备教学流程：一、关于“秋”导入部分：同学们，我们的家乡安达是一个四季比较分明的城市，在四个季节中，你最喜欢哪个季节啊？（学生回答）我们曾经诵读过很多首古诗了，同学们回忆一下，在古诗中出现的比较多的季节是哪个呢？（学生多数回答：秋季）在我们读过的古诗中，秋天大多数时候是什么样的？谁能根据记忆中深刻的诗词来说说。（学生回答）确实是这样，所以，“秋士悲”成为了古诗中常见的一种创作主题，古诗读得多了，更是感觉秋天确实就是这个样子，下面，同学们来一起看一个老师制作的微课小视频，感受一下“秋愁”。（播放微课视频）看完视频之后，有没有让你觉得秋天是一个特别让人悲伤的季节？（学生多数回答：有）那如果让你现在也写首诗描写秋天，你会不会也写得特别悲伤？老师听到一些同学说不会，为什么呢？确实是这样，老师经常和大家说写作要有新意，要有自己的个性，那古代诗人中，有没有这样有个性的诗人写下了独特的作品呢？今天，我们就一起来学习秋词（其一），一起欣赏一下古诗中与众不同的秋天。（板书：题目）讲授部分：2、 关于秋词教学部分：（1） 秋词初体验每个人与一首诗，一篇文章相遇时都会有自己独到的见解和感受，学习古诗，吟诵可以更好地帮助我们走近诗人，下面，老师先来根据自己的理解来给同学们示范朗读一下这首诗，同学们在听的过程中要做到明字音，知句读，笔准备好了吗？（老师示范朗读）下面，请同学们根据自己对诗的认识来融入感情地吟诵这首诗，谁可以读给大家听听？刚才同学们读得都非常好，看来，同学们对这首诗都有了自己的初步理解，那谁能试试用一个“词”来说说这首诗给你的初步印象？同学们都很用心地在读这首诗了，老师也发现了同学们的困惑，这首诗的作者刘禹锡为什么会在秋天有这样的感悟？他倒底经历了怎样的人生风雨呢？下面我们就来了解一下本诗的作者，走近诗豪刘禹锡。（板书：作者名字）（2） 作者二三事谁能根据你之前的积累向同学们介绍一下刘禹锡的相关情况？（学生介绍作者字、号、称谓等基本知识。）看来这位同学之前比较喜欢刘禹锡这位诗人，那其他同学呢？我们之前的古诗积累中也背诵过刘禹锡的诗，谁能来试着背诵一首？诗好，慷慨大气；背诵得也好，吐字清晰流利，刘禹锡不愧是诗豪啊，那他的一生是不是顺风顺水的呢？这首秋词是不是他意气风发时的作品呢？（课件展示：刘禹锡生平及本诗创作背景）同学们看上去有点震惊啊，的确，诗人不断地遭遇坎坷、打击，那这首诗表现了诗人什么样的心境呢？下面，我们来进一步品读一下这首诗。（3） 秋词再品读1. 请同学们根据诗侧的注释和诗下的鉴赏文字来理清思路，看看每句诗写了什么。2. 一二句采用了什么样的写法？表现了诗人怎样的心境？3. 这首诗表现了诗人怎样的情绪？（4） 秋词细咀嚼1.这首绝句中你最喜欢哪一句？为什么？2.诗人为什么在诗中用了“鹤”的意象？有何深刻涵义？三、关于“人生的秋天”拓展延伸：刘禹锡共写作了两首秋词，一首写秋景，一首写秋色，共同奏响了诗豪不屈的人生战歌。也给我们后人带来了思考：如果，我们也遭遇了“人生的秋天”，我们应该用什么样的态度，什么样的心境去面对呢？同学们说得很好，那在我们学过的古诗文中，有哪些精彩的话语可以在遭遇“人生的秋天”时给我们带来力量呢？（进行诗词相关积累）4、 布置作业：1. 观看老师制作的秋词赏析微课视频，写下你对这首诗的进一步理解。2. 课外诵读刘禹锡的诗元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子及再游玄都观，结合本课的学习，写下自己的诵读感悟。结束语：天地英雄气，千秋尚凛然。诗豪虽作古，风骨犹未远。孩子们，希望今后在遇到困难挫折的时候你能想想诗中那只排云而上的鹤，想想刘禹锡赋与我们的精神能量，就算生活以痛吻我，我们也一定会昂头挺胸，大声地，回报以不屈的灵魂之歌！这节课就上到这里，下课