秋词教学设计1、 教材、学情分析 秋词是北师大版初中语文初一上册第二单元的一首诗歌，作者刘禹锡。本单元主题是秋日撷英。这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。秋词就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。由于学生生活阅历尚浅，知识水平有限，可能很难把握作者所所写之景（意象）及其所抒发的深沉而复杂的情感。这不仅是本课的教学重点亦是难点，教师在这个方面应加以点拨与引导。 二、 教学目标1、感情读文，了解情景交融的写法。 2、领悟蕴含在诗中的人生哲理。 2、 教学过程 （1） 导入：同学们：自古以来，许多文人墨客每每见秋，或聊发赞美之情，杜牧的山行“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，马致远的天净沙 秋思“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作秋词（板书题目及作者）。 (2） 了解作者作品及写作背景：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结） 1、作者：刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌竹枝词，别开生面，对后世影响很大。有刘梦得文集40卷。 2、写作背景（2） 读古诗一读：读准字音，读清节奏 要求学生标出疑难字音并借助工具书自行解决 要求学生在诗歌中划出节奏 二读：结合注释，读明诗意 要求学生结合课下注释或工具书了解诗意 遇有疑难问题可以在组内交换看法 三读：品析意象，读出情感 要求学生在文中划出所写之景物有哪些，思考这些景都带有什么色彩 （3） 学习诗句（4） 探究质疑1、 自古以来，人们对于秋天有着怎样的认识和感受？2、 使诗人对秋天有着怎样的超越古人的认识？3、 作者对秋的独特认识，是通过怎样的手法表现出来的？4、 诗人对秋的 这种独特感受，表现了诗人怎样的心态？5、 诗人为什么说秋天胜过春天呢？（用原文回答）6、 诗人通过什么景物来表现“秋日胜春朝”？7、 晴空一鹤排云上，诗人借鹤寄托了什么？8、 秋词中哪一句诗体现了诗人的豪迈乐观，抒发了诗人的远大志向？（5） 归纳提升（6） 悟一悟通过对全诗的学习，想一想，当我们人生路上遭遇困难和挫折时，我们能从诗人身上得到怎样的启示？(7） 全诗小结(8） 背诵古诗并检测(9） 拓展延伸1、 关于秋天的诗句2、 出示秋词其二让学生背诵（10） 布置作业根据你对诗意的理解，把秋词改写成一段现代文