一、 教学目标（一） 知识与技能1、探究并掌握电磁铁磁性强弱的影响因素。（二） 过程与方法1、 进一步掌握控制变量法；2、 掌握观察、分析实验现象并得出结论的科学方法。（三） 情感态度价值观1、 培养严谨的科学态度；2、 培养敢于动手善于动手的实践精神与能力。二、 教学内容（一） 教学重点1、 利用控制变量法进行实验探究；2、 观察、分析实验现象，并得出实验结论。（二） 教学难点1、设计实验，进行实验探究。三、 教学方法1、 演示实验；2、 动手实践；3、 小组讨论；4、 讲解法。四、 教学过程学生活动教师活动教学目的课堂引入播放视频，演示电磁铁在生活中的具体应用1、 提高学习兴趣，引入新课；2、 培养 “物理源于生活，走向生活”的科学意识。探究实验猜想与假设1、 通过视频中电铃声音强弱的例子说明电磁铁磁性有强有弱，启发学生思考：电磁铁磁性与什么因素有关？2、 出示电磁铁模型，组织学生进行讨论，提出假设。以小组为单位，观察电磁铁的结构，并讨论“电磁铁磁性强弱的影响因素”。1、 培养观察能力；2、 培养猜想能力。设计实验1、 启发学生思考：存在多个影响因素时，如何探究不同物理量之间的关系？2、 提出控制变量法的相关问题，组织学生进行讨论，设计实验。 1、 在老师的引导下，明确控制变量法在本实验中的具体应用。（1）控制电流大小和铁芯不变，探究电磁体磁性强弱与线圈匝数的关系；（3）控制电流大小和线圈匝数不变，探究电磁铁磁性强弱与铁芯的关系；（4）控制线圈匝数和铁芯不变，探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。2、 思考以下问题并设计实验；（1）如何判断电磁铁的磁性强弱？（2）如何控制电流大小和铁芯不变，改变电磁铁线圈匝数；（3）如何控制电流大小和线圈匝数不变，改变铁芯；（4）如何控制电磁铁线圈匝数和铁芯不变，改变电流大小。1、 控制变量法在初中是重要的科学探究方法。如何利用控制变量法进行针对性的实验设计，需要进行引导，降低学习难度。2、 进一步明确控制变量法的具体实施方法。动手实验观察学生的实验过程，并給与适时的指导。以小组为单位1、 动手实验，记录现象并进行讨论；2、 解决实验过程中遇到的问题。1、 培养解决实际问题的能力；2、 培养合作能力。现象分析根据实验现象进行分析，得出结论进一步掌握分析现象得出结论的方法。交流与讨论组织全班学生进行讨论1、 得出实验结论；2、 交流实验体会；3、 思考实验误差。1、 思考并交流，讨论实验误差；2、 小组派选代表，分享实验心得体会。1、 总结实验结论，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素；2、 培养严谨的科学态度。课堂总结1、 总结实验结论：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯有关。2、 再一次回顾科学探究流程，强调控制变量法和分析实验现象的重要方法。1、书写心得体会。五、 板书1、 提出问题2、 猜想与假设3、 设计实验控制变量法（1）控制什么，改变什么（2）如何控制、如何改变3、分析现象4、交流与讨论六、 教学反思1、 本节课基本完成教学任务，通过探究实验，学生掌握“电磁铁磁性强弱的影响因素”，并对控制变量法和数据处理方法有进一步的理解，培养探究精神与能力。2、 本节课的实验仪器是组装而成的，尚有改善空间，有助于降低学生的操作难度