探究 产生感应电流的条件一、教学目标：知识与技能1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。2.知道发电机的构造和原理。3.了解动圈式话筒的结构和原理。4.知道交流电及我国照明电路交流电的频率，能区分交流电和直流电过程与方法1通过探究磁生电的条件，进一步体会电和磁的联系。2通过观察和分析发电机的工作原理，训练口头表达能力。情感、态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的。重点难点重点：通过实验探究，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。教学准备多媒体课件制作 蹄形磁铁 铁架台 长方形线框 灵敏电流计 导线 开关 手摇发电机模型二、教学过程：导入：教师通过复习：使学生知道奥斯特实验，是磁生电，它表明通电导线周围存在磁场。引导学生逆向思维，并猜想：电能生磁，磁能否生电？学生：小组讨论并做交流，回答出老师提出问题，可以。（教学意图：激发学生的好奇心和兴趣。培养学生的逆向思维。）教师：用实例说明自己的观点。 学生：发电机。教师：我们能不能用实验证明磁能生电 。学生：可以。教师引导学生要证明磁生电，都需要那些器材。（1）有磁磁铁。（2）检验电流的仪器灵敏电流计。（3）电流要通过闭合电路。（用导线将电流表和线圈连接起来。）探究过程：问题一 磁能否生电？1、学生以手中的器材，4人为一组，进行分组实验。2、以不同的方式进行实验，教师巡回知道，帮助学生解决出现的问题。3、通过实验，学生完成以下表格内容。实验次数导体在磁场中运动情况指针是否偏转电路闭合静止沿着磁感线方向切割磁感线方向电路断开静止沿着磁感线方向 切割磁感线方向交流讨论得出结论:电流表指针发生偏转，说明有电流产生。这个电流叫感应电流。教师引导学生归纳什么情况下磁能生电，总结规律。并简介法拉第，启发学生。板书：产生感应电流的条件：（1）电路闭合;(2)部分导体切割磁感线。教师根据学生的归纳，讲解电磁感应现象和感应电流产生条件。电磁感应现象：闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。问题二：感应电流的方向与什么因素有关？学生通过实验得出结论：感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。应用：学生阅读课文了解电磁感应现象的应用，整理出发电机和动圈式话筒的结构和原理。教师做出相应的补充。给出我国交流电的频率和周期。课堂小结：请学生谈本节课的收获练习：完成课件上练习题板书设计磁生电1电磁感应现象：闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。2产生感应电流的条件：（1）电路闭合;(2)部分导体切割磁感线。3发电机原理：电磁感应现象三、教学反思：学生能很好地根据设计方案进行实验，-通过实验，总结出产生感应电流的条件。不足之处，未出示发电机模型，供学生观察