课题 第十四章 电和磁一、 简单磁现象教学目标：一、知识与技能1.理解后能说出磁性、磁铁、磁极的概念。2.探究后能应用磁极间的相互作用规律。3.知道磁化并能解释生活中的一些磁化现象。二、过程与方法1.感知物体的磁性表现。2.通过观察现象和操作实验认识磁极的存在,探究磁极间的相互作用规律。3.通过实验认识和实现磁化过程。三、情感态度与价值观1.通过了解我国古代在磁的研究方面取得的成就，激发学生爱国热情、提高学习物理的兴趣。2.通过探究活动让学生体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣。3.通过介绍美国新奇妙磁性泥巴，让学生感受将知识转化创意将创意转化为产品的美妙之处，激励学生从小要有这方面的意识。教学重点：探究磁极间的相互作用。教学难点：磁化过程和磁化类别。教学准备：条形磁铁两个、磁针及其支架一个、大头针一盒、铁丝、钢丝、铜丝、铝丝各一段、硬币一个、铝合金一块、钢尺一个。共六组。教学过程：导学类容学生活动设计意图一、导入新课课件和实物展示“磁性泥巴”玩具观察现象、思考奥秘所在。用有趣的陌生玩具引入新知识，激发学生的学习兴趣和热情。二、新课教学（一）提出问题：吸铁石能吸引那些物体呢？你们用什么办法去检测呢？总结磁性、磁体概念。用磁铁靠近准备的各种物体、感受磁性。让学生首先利用生活中的经验去感知，然后用实验去探究验证，最后将朦胧的生活经验上升为准确的物理概论。（二）提出问题：磁体上每个部分的吸引能力一样吗？请学生以小组为单位讨论交流、自己设计实验得出结论。总结磁极概念。分组讨论、实验探究。通过探究活动提高学生的动手能力。（三）提出问题：磁体的两极标有“N”和“S”，这两极为什么要这样规定呢？请学生把桌上的小磁针拨动，待静止后观察两极的指向。总结南极、北极。爱国教育：司南、指南针。思考、讨论、实验。让学生感知物理与生活的联系，激发学生的民族自豪感。（四）提出问题：电荷间有相互作用，那磁极间有相互作用吗？请学生自行探究。总结磁极间相互作用规律。设计并进行小组探究。培养学生的类比习惯、探究能力、总结能力。（五）提出问题：我们熟悉的磁体都是人造磁体，它们原本没有磁性，它们的磁性是怎么获得的呢？课件展示磁化过程。让学生模拟磁化。总结磁化和磁体分类。亲身感受磁化过程，体会不同材料的磁化区别。让学生感受事物从天然状态进入人造状态的美妙之处。（六）课件展示磁性材料在生活中的应用。观看图片和视频让学生感受将知识转化创意将创意转化为产品的美妙之处，激励学生从小要有这方面的意识。板书设计：磁现象（一）磁性磁体（二）磁极南极北极（三）磁极间相互作用规律（四）磁化