电流的磁场教案教学内容：电流的磁场教学目标：1.知识与技能(1)知道通电导体周围存在着磁场。(2)知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体相似，提高知识的迁移能力。(3)会用右手螺旋定则判定的通电螺线管的磁极和通电螺线管中的电流方向。2.过程与方法(1)经历观察和探究的过程，能简单描述在实验过程中观察到的现象。(2)在讨论、交流中能表明自己的观点，初步有评估和听取别人意见的意识3.情感态度与价值观通过对电生磁的研究和对通电螺线管磁场的探究，进一步激发学生学习科学的兴趣。教学重点：1奥斯特实验2通电螺线管的磁场教学难点：右手螺旋定则理解应用教学方法：观察、探究、讨论教学过程：一、引入新课以小磁针的偏转复习并提出问题：其他物体周围有没有磁场？演示电磁体吸引大头针，引发思考：电和磁之间有没有联系？ 二、演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场1、提出问题：有什么办法能知道电流周围有磁场？2、学生交流与讨论3、学生分组实验，教师巡视实验一、将直导线平行放在小磁针上方，通电后观察到什么现象？ 、提问：通过这个现象可以说明什么？、讨论得出：通电导体周围也存在着磁场。4、简要介绍奥斯特的发现过程实验二、提问：我们知道磁场是有方向的，那么电流的磁场方向与电流的方向有没有关系呢？、改变电流的方向观察到什么现象？这说明什么？（观察到当电流的方向变化时，小磁针偏转方向也发生变化，说明了电流的磁场的方向与电流方向有关）5、小结：奥斯特实验说明通电导体周围存在着磁场，电流的磁场的方向与电流方向有关三、探究通电螺线管周围的磁场1、学生制作螺线管2、提问：通电螺线管周围的磁场分布是什么样的？怎样显示其分布情况引导分析，学生实验，观察比较后得出：通电螺线管周围的磁场分布与条形磁体相似3、提问：通电螺线管两端相当于两个磁极，磁极性质怎样判断呢？学生思考并发表意见4、实验探究通电螺线管的磁极性质5、展示学生成果，引导分析影响通电螺线管磁极性质的因素6、右手螺旋定则判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯曲与螺线管中电流方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。四、练习1、使用右手螺旋定则判定通电螺线管磁场的方向2、由螺线管的磁极判断电流方向。五、畅谈收获