14.2磁场教学设计一、教学目标（一）知识与技能1知道磁体周围存在磁场。2会用磁感线描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3知道地磁场以及地磁场的南北极。（二）过程与方法知道利用磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围磁场分布状况。（三）情感态度与价值观了解我国古代四大发明之一的指南针，我国古代对地磁场的认识，增强民族自豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣。二、教学重难点重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。三、教学资源准备各种形状的磁体（条形磁体、U形磁体、小磁针）、小磁针若干、铁钉、回形针、实物投影等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）教师引导学生一起做实验。学生猜想、观赏、体验有关的现象。激发学生强烈的好奇心，激发学生强烈的学习动机。新课教学（30分钟）一、磁现象让学生以小组为单位认真阅读教材，动手实验，完成导学案中第一部分磁现象的对应内容。教师在各小组间走动，对操作不当的小组给予适当建议，对于操作规范的小组给予表扬。然后教师有针对性的提问导学案上的内容。学生认真阅读教材，小组合作、动手实验、讨论探究出导学案中对应的问题，将答案记录在导学案上。各小组派代表回答导学案上的问题，有答题不准确的可以让同组同学补充对于本节课的这部分内容，由于难度不大，完全可以让学生去合作解决，使学生能够养成动手动脑解决问题的习惯让学生对导学案上的问题进行回答，教师提问，锻炼其语言表达能力。2、 磁场1. 教师通过实验引出磁体周围存在磁场，磁场的方向为小磁针静止时北极所指的方向。2. 让学生用小磁针研究条形磁体磁场的方向。3. 教师通过投影展示条形磁体和蹄形磁体的磁感线分布情况，引出磁感线的定义，磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的。学生在教师的引导下，理解磁体周围却是存在磁场，并理解磁场的方向。学生参照教材的实验，动手做实验，小组合作探究，理解条形磁体周围小磁针的指向。学生认真观察教师演示，发现规律，在教师的引导下得出磁感线的定义，理解磁感线从N极出发回到S极。通过抽象的事物“风”来引入磁场的学习，有助于学生理解磁场。学生小组合作探究出磁场的方向，这样记忆更深刻，掌握更扎实。课堂小结（5分钟）通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。布置作业教学反思