家庭电路与安全用电教学案例基本信息学科物理学段初中年级初三案例名称家庭电路和安全用电复习课教材书名：九年级物理全一册出版社：北京师范大学出版社出版日期：2013 年 7 月课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：本节课内容为家庭电路的结构和用电安全，家庭电路比较分散不易观察，因此采用多媒体课件将其模型化，有利于学生观察各个部分的组成、顺序安排；触电情况无法演示，容易造成人身、财产安全隐患，因此利用FLASH动画演示，能够使学生明确触电的原理、过程，直观、具体，减小难度。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况班级多媒体一体机、PPT课件、教学背景分析本节课内容与生活实际联系紧密，有趣实用。知识点不难，但庞杂无序，学生不易自主构建知识框架。本节将主要帮助学生梳理知识，唤起回忆，并解决个别遗留问题。教学目标教学目标：1. 使学生了解家庭电路的结构以及各元件的连接方式、作用；2. 会判断各用电器的连接正误；3. 会判断熔丝熔断的原因；4. 能够正确使用试电笔；5. 能够判断是否有触电危险。教学重点：各元件、用电器的连接；试电笔的使用；教学难点：熔丝的熔断原因；触电类型。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排问题引入提问：1. 人体是导体还是绝缘体？2. 手接触一节干电池正负两极，是否触电？为什么？3.手不小心碰到插座里的火线，会不会触电？回答问题1.说明本节课学习的意义1-2min情景教学1问题1：小明为了给其父母普及家庭电路结构和用电安全，对其家庭电路的结构进行了观察，并画出了如下的图示，你知道A-E的几个位置小明应该添加哪些文字或者图片吗？问题2：火线和零线之间有电压吗？火线和大地之间有电压吗？零线 和大地之间有电压吗？1.电能表2.总开关3.熔丝观察图示、思考并回答问题判断正误、计算完成学案的前三个填空；完成例1；2.帮助学生构建模型，便于理解；3. 考察 学生对细节的掌握情况；4.明确电能表、总开关的功能；5.明确熔丝的作用、原理、选择原则；6.对家庭常用电器功率进行了解，增加常识，为估算打基础；PPT展示结构、动态演示PPT演示3-6min6-15min情景教学2问题3：小明忘记将电灯和开关连入电路，请问他应该怎样连接？问题4:小明将两种插座连入他所画的电路模型中，请你帮助他检查一下是否存在错误？火线问题5:洗衣机、电冰箱等一系列金属外壳的用电器为什么要用三孔插头?问题6：小明妈妈用完洗衣机后，有潮湿的手去把插头，这样做安全吗？问题7：小明为了给妈妈普及安全用电知识，列举了下面几种行为，你认为下面哪种行为是危险的？问题8：你能帮小明给妈妈解释下列哪种情况有触电危险吗？总结：直接或间接触碰火线导致触电问题9：如何用试电笔区分零线和火线？提问10：若发生触电现象该如何处理？轻松一刻： 播放安全用电版小苹果阅读并回答问题：完成学案上的例2.及第四个填空；回答问题：完成学案上的例题1并总结触电的原因回忆试电笔的使用方法；完成学案的填空3完成阅读7. 考察学生对用电器连接方式的掌握情况；8强调三孔插座的作用；9.了解触电的形式、原因10.强化正确使用试电笔的方法；11. 强化自救意识。12.普及知识，增强环保意识。PPT展示FLASH展示PPT展示视频播放15-20nin20-25min25-30min31-34Min34-40min 学习效果评价评价方式：1. 通过课堂回答问题情况，反应学生对知识点的掌握程度；2. 通过学案填写及例题分析，加强这部分知识的落实。本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)以往为是使用PPT的教学，只能依靠教材，学生阅读教材，观察教材的配图，是一个静态的过程，不易使学生理解其中的变化；而本节课通过PPT动态的演示了家庭电路的结构、各元件的相对位置、作用、用电器的错误和正确的连接方式，起到警惕和示范作用，使学生能够在头脑中建立一个动态的过程；特别是采用FLASH演示触电情况，将现实中无法模拟的情景演示出来，使学生清楚的意识到什么情况下、因为什么原因发生触电现象，以防止对知识的死记硬背，使其不在仅仅依靠想象力来学习，将知识直观化、具体化；最后通过播放趣味视频安全用电版小苹果使学生在较为严肃、紧张的学习气氛中释放压力，在轻松愉快中结束学习。教学反思本节课内容在教学上难度较小，但知识点较多，因此本节的目的在于帮助学生建立知识框架，将相关小的知识点构成一个系统。因此教学按照空间的顺序进行：进户线电能表总开关熔丝用电器，使学生对整体布局有一个明确的了解，再到各个用电器的使用方法，但内容较多，时间仓促了些，通过课后作业和学案的反映，效果较好。6