电流的热效应教学设计一、教材分析本节课的内容是：义务教育课程标准教科书北师大版九年级第十三章第四节。教材从常用电热器的感官认识出发，初步了解这样一个事实：电流通过导体时，导体会发热，这种现象就叫电流的热效应。日常中所见的电热器就是利用电流的热效应制成的。从能量的转化角度看，电流通过导体发热的过程就是电流做功的过程，即电能转化为内能的过程。并了解电热器的结构与性能，了解电能利用的优点，由此分析电流通过导体时发热现象的利与弊。焦耳定律的教学是本节课的重点。教材从实验出发定性研究了电热与电流、电阻和通电时间的关系，这样做的好处是体现物理研究问题的方法，在实验过程中学生能更好地体会的一些科学研究的方法，避免了一开始就从理论上推导给学生造成理解的困难和对纯电阻电路的理解的困难。在实验基础上再去推导学生更信服。同时启发学生从实验和理论两方面学习物理知识。在探究实验的基础上介绍了“焦耳定律”；教材最后又回到生活中，使学生了解“电热的利用和防止”。电流的热效应既是对前三节中电功、电功率的一个应用的总结，又是对家庭电路、安全用电部分的一个铺垫。二、学生分析本节课的教学对象为九年级学生，经过八年级一年的学习，他们已经基本掌握了学习物理的方法和习惯。在生活经验方面，学生经常接触到电热器，对电流的热效应已有了一定的了解；在知识储备方面，学生对欧姆定律、电功率有了一定的基础；在研究方法上，对于转换法、控制变量法、探究性学习的过程与方法也有了一定的认识。同时对于与生活接触紧密的电热现象及其应用，学生兴趣浓厚。所以，本节课的关键在于教师正确引导，充分调动学生学习的主动性与积极性，让学生充分讨论、探究、合作、交流，使学生真正成为学习的主人。三、教学目标、重点难点1、知识与技能（1）熟悉常见的电热器，了解电流的热效应;（2）认知电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关;（3）理解焦耳定律的内容、公式、单位和应用。2、过程与方法知道科学研究方法常用的方法转换法和控制变量法在本节实验中的运用方法;通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力。3、情感态度和价值观通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，加强辩证唯物主义教育;通过对焦耳生平的介绍，使学生受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。4、重点演示实验中得出电流通过导体产生的电热与导体中通过的电流、导体的电阻和通电时间有关是这节课教学的重点。5、难点运用转换法体现产生电热的多少，正确运用控制变量法进行实验分析得出结论。四、教学方法演示讲解、任务驱动、自主探究、生生互助五、教学过程一、课前提问：（1）电功的计算公式及推导公式？（2）电动机、小灯泡、电水壶工作时，能量如何转化的？（3）上面三个用电器在工作时，用手摸一摸会有什么感觉？为什么会有这种现象？有什么理论根据吗？要回答这些问题，我们开始今天的学习。二、引入新课：板书课题。三、进行新课（一）、电流热效应的概念：电流通过电灯时要发热，将电能转化为热能和光能，电流通过电炉、电熨斗、电饭锅等都要发热。我们把电流通过导体时电能要转化成热的现象叫做电流的热效应。电热器的定义：利用电流热效应工作的用电器。思考：电流通过导体，一定会发热吗？（启发学生思维）观察1：观看视频“电炉的工作过程”。（白板展示）讨论：电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线几乎不发热？请同学们围绕电路的工作过程展开合理的猜想，学生参与，讨论思考并提出猜想，相互交流：电热的多少与电压、电流、电阻、时间等因素有关。（激发学生的猜想，培养学生参与探究问题的兴趣和探究活动的实践能力）结合猜想总结：物理学家发现电流通过任何导体时产生的热量，都和导体中的电流、导体的电阻、通电时间有关。（二）演示实验（1）怎样体现产生热量的多少呢？启发学生思维（转化的研究思想）通过煤油温度升高多少反映吸收热量多少，从而体现电流产生多少热量。（2）观看演示实验并认真分析。教师播放演示实验，学生观看演示实验并进行认真思考：如何用控制变量法设计并进行对比实验；结论的分析与得出。（再次认同探究的基本程序；培养学生积极思考并参与探究的活动；培养学生观察实验现象的能力和分析实验结果的能力）（3）探究影响电流热效应的因素：电流、电阻、通电时间（三）焦耳定律物理学家焦耳经过大量实验，定量地得出了电热与电流、电阻、通过时间的关系板书：焦耳定律、公式。（四）电热的计算纯电阻电路：将电能全部转化为内能的电路。QW非纯电阻电路：QI2举例应用内阻是1欧姆，标有3V3W的电动机，正常工作1分钟产生热量是多少？如果是标有3V3W的灯泡正常工作1分钟产生的热量又是多少呢？（四）电热的应用与防止。学生自学完成下列内容（1）电热有哪些应用（2）电热的防止有哪些？（五）当堂练习、教师重点辅导（六）课堂小结（七）布置作业（八）板书设计电流的热效应1、电流的热效应：注意：超导体不发热2、电热的有关因素：电流、电阻、通电时间3、研究方法：转换法、控制变量法4、设计实验：5、焦耳定律：6、电热的计算：注意：欧姆定律及导出公式不适用于非纯电阻电路6、应用与防止