教材内容四、电流的热效应授课人教 学 目 标知 识1、知道什么是电流的热效应。2、理解焦耳定律的内容和表达式。3、知道生活、生产中电流热效应的应用实例及其危害的防止手段。情感教育1、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度。2、通过了解物理学家焦耳的事迹，培养学生不懈追求的科研创新精神，激发学生热爱科学的情感。3、通过学习电流热效应的应用实例和危害的防止措施，培养学生理论联系实际的意识，体会物理知识对生活、生产的重要意义。重难点焦耳定律的理解和应用。方 法实验探究法、讨论法、练习法、讲授法课前准备电炉子（1个）、大灯泡（1只）、插座（9个）、电流表（16块）、学生电源（8个）、电流热效应实验板（8块）、火柴（8盒）、导线（48根）、多媒体课件等。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、引入新课通过列举生活中几类用电器的工作情况来引入本课。组织学生学习本课目标。二、讲授新课1、什么是电流的热效应？（1）演示实验：电炉发热提问：电流通过电炉丝时有什么效果？电炉通电时将什么能转化为什么能？思考与讨论：什么是电流的热效应？（2）总结电流热效应的概念。2、探究：电流的热效应与哪些因素有关？（1）结合实验提出问题让学生进行猜想演示实验：调光灯泡的发热情况。教师结合实验适时提出问题让学生猜想。（2）实验探究：电热多少到底与什么因素有关？教师先讲解实验思路，然后指导学生利用自制教具从以下几个方面进行探究活动。1学生学习本课目标。2、学生观察实验。3、学生回答老师的问题。4、学生思考、讨论并回答。5、学生观察实验。6、学生根据老师的提问展开大胆猜想。比较R2和R3的发热情况，提问、思考并得出结论。比较R1和R2的发热情况，提问、思考并得出结论。结合上述实验，再提问、思考并得出结论。学生探究完毕，教师强调三条实验结论。（3）实验小结提问：在探究以上问题的过程中，用到了物理学中常用的哪些研究方法？课本P120图中，甲图和乙图分别研究的是什么因素对电热的影响？3、焦耳定律（1）教师介绍焦耳探索科学问题的事迹，组织学生结合上述结论总结焦耳定律的内容。（2）组织学生根据焦耳定律的内容写出其表达式。（3）组织学生分析公式，强调其注意事项。4、电热的应用及防止（1）电热的应用提问：生活中应用电热的实例有哪些？放映幻灯片，展示生活中常用的电热器。（2）电热的危害提问：生活中的哪些电热是有害的？思考讨论：怎样防止电热造成的危害？（学生回答后，教师播放幻灯片帮助学生认识防止有害电热的方法。）三、小结通过放映幻灯小结本课主要内容。四、练习通过放映幻灯出示问题，教师组织学生进行练习。五、作业7、学生探究实验：电热多少与什么因素有关。8、学生回答问题。9、学生叙述焦耳定律的内容，写出焦耳定律的表达式。10、学生回答问题。12、学生观看幻灯，了解电热器。13、学生回答问题。14、学生讨论问题。15、学生观看幻灯，阅读本课知识提纲。16、学生练习。课后反思