12.3串、并联电路中的电阻关系教学设计第12单元第3课学科物理年（班）级九、一执教课题串并联电路的电阻关系课型新授教学目标1.知识目标（1）了解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程。（2）知道串、并联电路中电阻的关系。（3）会用串、并联电路中电阻的关系进行简单计算。2能力培养（1）通过实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。（2）通过推导串、并联电路电阻关系的过程学习用理论推导得出物理规律的方法。（3）学习用不同小角标表示同类物理量的方法。3情感教育与价值观（1）通过应用欧姆定律和串、并联电路特点推导串、并联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义。（2）通过推导过程使学生树立用已有规律发现新规律的意识。教学重点串、并联电路中的电阻关系。教学难点串、并联电路中的电阻关系。教学方法讲授法，演示实验学法设计讨论法,习题巩固教学准备教师多媒体，电源，开关，定值电阻，开关，导线，灯泡，电流表学生电源，开关，定值电阻，开关，导线，灯泡，电流表课时安排1课时教学过程教具使用或其他教师活动复习引入引入：同学们，前面我们已经分别学习了串并联电路的电流和电压的规律。以及欧姆定律那么你是否记得它们的内容呢？提出串并联电路的电阻关系：告知学生，可以把串联以后和并联以后的当做一个整体看待。教学过程展示课题出示学习目标一、电阻的串联出示电路图，让学生观察实验，并进行分析：当S1闭合后，S2从闭合到断开这一过程中灯泡L1亮度如何变化？电路中电流又是怎样变化？电路中的总电压变了吗？电路中的总电阻发生了怎样的变化呢？引导学生分析：我们要解释一种规律，往往都要从本质和根本入手。现在我们要解释的规律的根本问题是：电阻为什么会发生变化？那么大家试着想一想我们前面学过的知识：电阻的含义是什么？影响导体电阻的因素有哪些？这些因素分别是怎样影响导体电阻的？然后再想一想，电路中串联或并联接入电阻是不是改变了这些因素中某一个因素呢？二、电阻的并联出示电路图，让学生观察实验，并进行分析：当S1闭合后，S2从断开到闭合这一过程中灯泡L1亮度如何变化？电路中电流又是怎样变化？电路中的总电压变了吗？电路中的总电阻发生了怎样的变化呢？四、知识拓展。拓展知识引入：通过前面的学习，我们知道了电阻的串并联规律，即：电阻越串越大，越并越小。但是怎么变大，怎么变小，变多少我们知道么？比如：一个10的电阻与一个5的电阻并联在一起，总电阻会具体增大到多少呢？而它们并联在一起，总电阻又会减小到多少呢？我们并不知道！要解决这些问题，我们还必须掌握电阻串并联的定量计算公式。给出推导所需条件点评学生的推导过程。总结规律。五、练习巩固。学生活动学生回答了解学习目标观察现象，结合实验现象回答PPT上出示的问题学生分组讨论：如何解释实验现象反映出的规律？学生可能思考讨论出的解释方法：串联在一起，就相当于增加了导体的长度，其电阻自然会变大。同样的，如果把并联在一起就相当于增大了导体的横截面积，其电阻自然会变小分小组，推导串联电路的电阻关系。并联电路的电阻关系小组派出代表演示推导过程。完成学案知识点1知识点2背诵规律。完成学案综合练习板书设计串并联电路的电阻关系一、电阻的串联公式：R总=R1+R2+R3+Rn串联电路的总电阻等于每一个分电阻之和二、电阻的并联公式：1/R总=1/R1+1/R2+1/R3+1/Rn串联电路的总电阻等于每一个分电阻之和两个电阻并联的公式：R总=R1R2/ (R1+R2)作业设置 习题2、3