根据欧姆定律测量导体的电阻教学设计一、 教材分析根据欧姆定律测量导体的电阻一节是北师大版本九年级物理全一册第十二章欧姆定律中的第二节。前一节教材通过探究实验总结出了电流与电压、电阻的关系即欧姆定律，将第十一章所学的电路中三个最基本的物理量进行了有效的串联。本节是欧姆定律的一个实际应用，教材在编写时通过实验的这样一个过程让学生掌握用欧姆定律为原理来测量导体电阻值大小，学生通过实验设计和操作过程对于欧姆定律内容有了进一步的认识，锻炼了学生的动手实践能力，培养学生科学的物理实验方法，也符合 “理论解决实践，实践检验理论” 的物理学科规律和思想，同时也为后续内容的学习打了实践基础。二、 教学内容分析本节主要通过对欧姆定律进行简单的应用，即以欧姆定律为原理测量导体的电阻，这样一个实验来加强学生对于欧姆定律的应用，同时对于前阶段的知识进行了巩固和加强，也进一步培养学生动手实践的能力，将所学的理论知识和实际问题相结合，运用科学的方法解决问题，全面提升学生的物理素养。三、 学情分析1. 学生分析九年级的学生通过一年多的学习，基本的物理思维已经初步形成，对于如何解决物理问题也有了一定的认识，同时，学生也有一定的动手能力，并且对于物理实验的兴趣也很浓厚，但是在如何把学习过的知识应用到具体的问题中，如何规范有效的进行科学探究这些方面还没有形成良好的意识和较强的能力，所以在实验的设计和评价上需要老师进行一定的指导和帮助。2. 能力分析通过前一章简单电路的学习，学生对于电路已经有了初步的认识和了解，对于电流表和电压表的使用方法也进行了一定的练习，通过上一节欧姆定律的学习，学生也能准确的描述出电流和电压、电阻三者之间的关系，知道可以利用欧姆定律来计算测量导体的电阻，为本节的学习打下了知识基础。四、 教学目标1. 知识与技能知道用电流表和电压表测量导体电阻的实验原理；会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻；能判断简单的电路故障和解决办法；2. 过程与方法通过设计实验体会物理实验的一般设计方法；通过使用电流表、电压表和滑动变阻器测量导体电阻进一步学习物理仪器仪表的正确使用方法；通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法；3. 情感、态度与价值观通过应用欧姆定律测量导体的电阻，体验物理规律在解决实际问题中的意义；五、 重点难点重点：实验电路的设计、连接及实验数据的测量；难点:培养学生的探索精神和应用欧姆定律解决问题的能力。六、 教学方法实验探究法，小组协作法，任务驱动法七、 教学器材：按小组准备：电源，电流表，电压表，定值电阻，滑动变阻器，开关，导线若干。八、 教学设计：一） 问题引入提出问题; 实验室有一块电阻，阻值已经模糊，你能想办法得出它的阻值吗？引发学生思考。学生能根据第一节课所学知识，想到利用欧姆定律来解决问题。从而引入本课。二） 新课讲授展示课题和教学目标，学生通过本课教学目标的阅读，能对学习本课的目标有一个清晰的认识。板书：12.2根据欧姆定律测量导体的电阻布置本节课实验任务。探究活动一：测量定值电阻的阻值（1）实验原理原理：欧姆定律。欧姆定律公式的原本形式：I=U/R。但是在测量电阻阻值的实验时公式应当变形：R=U/I。实验时只需要测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，学生思考：如何测量这两个物理量？使用什么仪器仪表？学生思考后回答;使用电压表测量导体两端的电压，使用电流表测量通过导体的电流。（2）实验电路图电学实验电路图是实验连接的基础，根据实验原理和分析让学生自主设计本实验的电路图。学生在导学案上设计实验电路图，请两位学生到黑板上做实验电路图。教师巡视。学生完成后，根据教师的巡视观察，学生作出的电路图有两种情况。PPT展示教师预先设计好的学生会作出的两种电路图。分别请两位作出以上电路图的同学解如此作法的原因，并请其他同学分析这两种作法的优劣，甲图只能做一次实验，测出一组实验数据，乙图利用了滑动变阻器可以多次改变电压和电流值，能得到多组实验数据，减少实验的误差。最终确定乙图为本次实验的电路图。同时向学生介绍这种利用电压表测量导体电压，电流表测量导体电流的方法叫做伏安法。（3）实验器材让学生根据电路图说出本实验所需要的器材。学生能准确的说出实验器材：电源，开关，阻值未知的电阻，电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干。PPT展示实验器材及图示，请学生检查每个小组实验器材是否齐全。（4）实验步骤教师引导学生根据所选的实验器材和实验电路图设计实验步骤。PPT展示实验步骤，教师对实验步骤进行讲解，同时提醒学生操作时应该注意的地方。（5）实验并记录数据展示实验数据记录表格，学生思考在本实验中，为什么要做多次实验求平均值？同时滑动变阻器在试验中的作用是什么？多次测量求平均值的目的：减小实验误差。滑动变阻器的作用：保护电路；改变导体两端的电压和电流。学生以小组为单位进行实验操作，并将实验结果记录在导学案对应的表格中，教师在教室巡视指导并对学生实验中出现的问题进行记录。学生试验完成后，请两个小组分别展示他们的实验数据。探究活动二：测量小灯泡的电阻做完测量定值电阻的阻值实验后，教师提出有一只小灯泡能不能测量它的阻值？学生讨论后回答可以。教师提示实验原理、方法、器材和步骤都和测定值电阻阻值实验是相同的，只是对于最后的实验数据处理方法不一样。展示测量小灯泡阻值实验数据记录表。学生分组完成测量小灯泡的电阻实验，将实验结果记录在导学案上，教师巡视指导。学生完成实验后，请两个小组分享实验结果，根据实验结果，教师提出问题：为什么每次实验中小灯泡的组织都不一样呢？根据教师的提示，学生思考后回答:小灯泡的电阻值受温度影响，当电压较大时，小灯泡的温度较高，因此电阻会发生变化。活动三:实验反思与总结回顾让学生回忆刚才实验中遇到了哪些问题，是什么原因造成的？教师在PPT上展示本实验中会遇到的常见故障，让实验中出现相似故障的各个小组代表回答并阐明如何解决这些问题。三） 课堂巩固练习多媒体展示巩固习题，学生思考后，请某位同上到黑板上完成，教师点评。四） 课堂小结通过本节课学习到了如何根据欧姆定律利用伏安法来测量定值电阻和小灯泡的电阻值。五） 课后思考任务让学生课后将本课中两个实验数据分别在坐标系中表示出来，用平滑的曲线连接成连续图像，根据图像的形状分析思考：为什么定值电阻和小灯泡的U-I图像不一样？说明了什么？九、 教学评价：本课在设计时主要以学生实验为主，让学生在实验中体会物理实验方法和欧姆定律在实际中的应用，通过让学生自主实验发现问题，然后解决问题，既培养了学生的动手能力，也锻炼了学生的分析问题的思维；在教学过程中，适当的对学生引导，让学生对已学知识，如欧姆定律，电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法进行回顾，既巩固了知识，也让学生体会将理论应用到实践中的物理思想。学生通过本课的学习，熟悉了利用电流表和电压表根据欧姆定律来测量导体的电阻，加强了对欧姆定律的理解和应用。十、 教学反思：在本课教学中，学生在教师的引导和帮助下，一步一步的完成了根据欧姆定律测量导体的电阻这个实验，在教学过程中，学生能够自主的思考教师提出的问题并给于正确的答案，这个教学过程顺利有序高效进行，学生通过本课的学习基本上达成了预期的学习目标，完成了既定的教学任务，但是在教学中，部分学生存在理论与实验严重脱节的现象，如实验时，对于电路出现故障不知道如何根据故障现象处理，但是问题实验故障理论知识确实头头是道，这对我今后的教学有很大的启示，物理是一门实验学科，以后的教学中应让学生多多的接触实验