教 学 设 计科 目物 理课题探究不同物质的导电性授课教师教 学 目 标德育目标培养学生的创新意识和自我挑战意识，激发学习兴趣认知目标了解哪些是导体，哪些是绝缘体了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下，可以相互转化知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算能力目标培养学生的探索研究，猜想归纳能力教学重点1. 哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体2. 导体和绝缘体可以相互转化3 电阻定义教学难点1. 导体容易导电，绝缘体不容易导电的原因2. 如何验证人体是 导体授课类型新授教学方法实验探究 ，归纳猜想主要教具多媒体音乐贺卡灵敏电流计教师活动教学内容学生活动教师出示简单电路断开开关，屏幕上显示一些物体引课：出示简单电路，闭合开关，灯亮了，说明了什么？问：哪些物体接入导线间可使灯重新发光？是否如该同学猜想，这节课来探究不同物质的导电性出示课题电路中有电流了，即有大量电荷定向移动学生猜想出示两个问题出示两组物体 出示模拟动画演示实验演示实验板书出示电阻器板书告诉学生贺卡上的发光体就是一个半导体发光二极管新授：如何检测哪些物体易导电，哪些物体不容易导电电路图：我们知道，水较容易导电，但把水接入电路，灯并不亮，怎么改进这个实验呢？介绍音乐贺卡，它上面有两个用电器灯和灵敏发声器，开关已去掉，焊接了两根导线，实验时，把不同的物体接入导线间，观察现象即可。实验过程中，要注意解决两个问题。（1） 你能鉴别哪些物体容易到电，哪些物体不容导电吗？（2） 把容易导电的物体接入电路后，你观察到灯的亮度及发声器的的声音强弱相同吗？实验后，学生说出那些易导电哪些不易导电，根据物体导电性能的不同可以把物体分为导体和绝缘体一 导体和绝缘体导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体为什么有的物体易导电，有的物体不易导电呢？如果物体易导电，说明导体中有大量的可以自由移动的电荷二 解释原因导体中有大量的可以自由移动的电荷绝缘体中几乎没有可以自由移动的电荷试想，二者的根本区别在于内部是否有大量的可以自由移动的电荷，如果让绝缘体中可以自由移动的电荷多一些，绝缘体是否也能变成导体呢？三 导体和绝缘体间无明显界限在刚才试验中，每个人接入电路发声器都会发声，说明人体是导体。每个人接入电路，发出的声音强弱不同，这是为什么呢?同样是导体，但它们对电流的阻碍作用不同四 电阻电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量（R）单位：欧姆（）电阻器简称电阻在生活中有一种物体应用更广泛，它的导电性介于导体和绝缘体之间，叫半导体五 半导体：导电性介于导体和绝缘体之间的物体小结课堂练习布置作业学生设计实验并画电路图说明如何操作学生自备各种物体学生分组实验学生回忆电流的形成两位学生参与实验观看半导体视频板书设计探究不同物质的导电性一导体和绝缘体导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体二解释原因：导体中有大量的可以自由移动的电荷绝缘体中，几乎没有可以自由移动的电荷三 导体和绝缘体之间无明显界限四电阻电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量（R）单位：欧姆（）五半导体