课题六、不同物质的导电性能学习目标1知识与技能目标：（1） 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体。（2）了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化（3） 知道导体容易导电的原因。（4）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。2.过程与方法目标：（1）通过实验探究的方法，知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。（2）通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。3.情感态度与价值观目标：（1）通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。（2） 通过学习，增强学生的安全用电意识。 重点难点重点：设计实验，辨别导体和绝缘体，电阻的概念难点：导体和绝缘体的区别教法选择实验探究法课型新授课课前准备电池2节、开关、导线若干、灯泡、电流表、钢尺、塑料尺、木棒、橡皮、玻璃、盐水等是否采用多 媒 体是教学时数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、引入新课观察一根导线，我们可以看到内部是金属铜丝，而它的外面包的是一层橡胶。你们知道是为什么吗？二、新课学习（1）导体和绝缘体（2）导体和绝缘体的应用（一）实验引入：（演示）利用实验仪器组装简单电路，使灯泡发光。再将两个接线头分别接在铜丝和橡胶皮上。师：从实验现象，我们可以得知什么？（二）提问：我们生活中的不同物质，导电性能又是怎样的呢？今天我们就来探究一下。师：请学生利用已经准备好的实验器材进行实验探究，看看他们的导电性能如何？引导学生，从学生的实验现象中概括出导体和绝缘体的定义。1.导体：能够导电的物体叫做导体。2.绝缘体：不能够导电的物体叫做绝缘体。师：请学生举出生活中常见的导体和绝缘体及导体和绝缘体的应用。学生了解电工材料及作用。学生观察实验现象，思考现象能够说明的问题：不同的物质导电性能是不同的。生：利用实验器材进行实验探究：不同物质的导电性能生：从实验中概括出导体和绝缘体的定义，并列举生活中常见的导体、绝缘体（3）导体容易导电的原因（4）认识半导体知道常见的几种半导体材料（5）绝缘体在一定的条件下可以转化为导体（6）认识新的物理量：电阻、电阻的含义、符号、单位及单位换算和电学中符号表示。三、练习巩固四、课堂小结五、作业设计3.讲解导体容易导电的原因:（金属内存在大量的自由电子，酸碱盐溶液内有正负离子）绝缘体内几乎没有自由电荷，所以不容易导电。4.半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间，叫做几种常见的半导体：锗、硅、砷化镓。半导体材料的应用，请同学生课下再查资料了解有关半导体的知识。师：指导同学看图-各种物体的导电和绝缘能力的顺序排列，了解常见物体的导电能力的大小。（三）演示实验：在一定条件下。绝缘体可以转化为导体。实验：将木棒接入电路中灯泡不亮，将湿木棒接入电路中，小灯泡亮了。从实验中，我们知道了什么？（四）引入电阻：说明导体对电流的阻碍作用大小不同。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同。电阻是导体本身的一种性质。（五）指导学生课堂练习（六）通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计：金属（存在大量的自由电荷）一、导体 酸碱盐溶液（存在正、负离子） 二、绝缘体 三、半导体 （锗、硅、砷化镓）四、在一定条件下，绝缘体可以转化为导体五、电阻：（1）意义：电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号R表示。 （2）单位：欧姆 简称欧，用符号 表示。 1k=1000 1M103k=106 （3）在电路中的符号学生学习科学窗，了解导体导电的原因。学生了解半导体的有关知识。学生了解玻璃在加热的情况下可以变为导体。 水在掺有杂质的情况下可以变为导体的例子。学生理解电阻的含义并学习电阻相关知识点。学生完成课后习题，对知识进行巩固学生说说自己的收获作业设置了解半导体 2了解生活中的导体和绝缘体 教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章