电流学 科物理课 题电流教学内容分析电流是在电荷的基础上进行的新的课程，是从静电到动电的过度的课程。学情分析学生已经对电学有了了解，但是电学知识较少，是起步阶段。教学目标一、知识与技能1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、会使用电流表测量电流的大小二、过程与方法1、通过实验探究提高学生的动手能力2、通过实验探究提高学生的合作能力三、情感、态度和价值观1、通过学生实验培养学生热爱科学的精神2、培养学生正确的价值观教学重点难点分析教学重点什么是电流、电流的大小和方向、电流的单位、电流的测量教学难点电流表的使用教学方法讲解和实验探究相结合教具电流表，小灯泡，开关，电池，导线教学过程设计教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、 新课导入二、 新课教学1、 电流的概念2、电流的方向3、电流的单位电流表常见用电器的电流大小3、电流的测量电流表的结构电流表的量程和分度值电流表的使用课堂总结利用水流和电流进行对比：当水分子定向移动的时候，就会形成水流。当电荷定向移动的时候，就会形成电流。根据刚才的知识，大家说一说。电流是怎样形成的？电荷的定向移动。大家都知道自然界中有几种电荷。正电荷和负电荷，哪种定向移动可以形成电流？正电荷定向移动可以形成电流，负电荷定向移动也可以形成电流。正电荷和负电荷同时向相反的方向移动，也可以形成电流。当水向左流动时，我们说水流向左。教师提出问题当正电荷向右移动时，电流的方向是怎样的？当负电荷向右移动时，电流的方向是怎样的？当正电荷向右移动，负电荷向左移动时，电流的方向是怎样的？教师讲解：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。电流方向与负电荷定向移动方向相反。电路中的电流方向：电流从电源的正极流出，经过用电器回到电源的负极。电流用I表示。电流的单位是安培，用A表示。安培是一个较大的单位。一般的用电器重的电流都小于1A。比安培小的单位有：mA和A。1mA=10-3A,1A=10-6A。练习单位变换。常见用电器正常工作时的电流。液晶显示计算器电流约为：1.310-4A家用白炽灯电流约为：0.1A-0.5A节能灯电流大约：0.05A显示器电流约：0.3A-0.8A冰箱电流约：0.5A-1A洗衣机电流约：1A电熨斗电流约：1.5A-6A空调电流约：4A-9A教师利用多媒体展示电流表讲解电流表的结构两个红色的正接线柱，一个黑色的负接线柱。接线柱的选择：接线柱的选择其实是选择电流表的量程。电流表有两个量程，分别为：0-0.6A，0-3A,对应的分度值为：0.02A和0.1A。电流表的使用。三要：一要看是否需要调零。二要把电流表串联在被测电路中。三要使电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。电流要从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。电流表正负接线柱接反了会出现什么情况？电流表指针出现反偏。两不能：1、 被测电路电流不能超过电流表的量程。二、不能不经用电器，把电流表直接接在电源两极上。电流表相当于导线。把电流表直接接在电源两极上。通过电流表的电流很大。有可能烧坏电流表或电源。还有一种情况电流表与小灯泡并联。电流将经过电流表，而不经过小灯泡。也会形成短路。练习：下列关于电流的说法正确的是：A、只有正电荷的移动才能形成电流。B、只有自由电子的移动才能形成电流。C、正电荷定向移动的方向为电流方向。D、负电荷定向移动的方向为电流方向。练习使用电流表测量电流。教师指导。小结使用电流表时遇到的问题：1、 电流表的量程和分度值。2、 电流表的读数方法。学生在改正原错误的基础上再次试验。总结这节课的知识点。用水流和电流进行对比正电荷和负电荷学生猜想学生通过大屏幕学习电流的形成学生思考电流的单位是安培，用A表示1mA=10-3A,1A=10-6A。学生做练习学生观看大屏幕，熟悉生活中常用用电器的电流大小学生思考电流表的正负接线柱接反了会出现什么情况学生思考，为什么不能把电流表直接接在电源的两极上。学生练习学生解释正确和错误的选项。学生连接电路学生再次实验利用水流和电流的对比使学生易于理解电流回忆之前的知识训练学生的思维能力学生练习巩固让学生了解生活中的常识学习电流表的使用锻炼学生的实验能力板书设计电流一、电流的形成电荷的定向移动形成电流二、电流的方向正电荷定向一定的方向为电流方向电流从正极流出，经过用电器，流回负极三、电流的大小安培（A）1mA=10-3A1A=10-6A四、电流的测量电流表三要 1要先看是否需要调零2要将电流表串联在电路中3电流要从正接线柱流入从负接线柱流出两不能 1被测电流不能超过电流表的量程2不能不经用电器把电流表直接接在电源两极上量程和分度值 0-0.6A 0.02A0-3A 0.1A教学反思学生的生活常识不足，学生的实验能力有待进一步提高