2、 学生实验：组装电路 核心素养：通过组装串联电路和并联电路的实验，培养学生实验操作和探究的能力，使学生形成串联和并联的物理观念。教学目标：（1）知道什么是串联电路和并联电路；（2）会连接简单的串联电路和并联电路；（3）会判断日常生活中用电器的连接方式。（4）培养初步的实验操作技能。教学重点：理解串联电路和并联电路；教学难点：并联电路的识别及连接。教学准备:磁性黑板，投影仪，电池阻，小灯泡，开关，导线，PPT课件教学过程：课前：教师登陆优教平台，发送学生实验：组装电路预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。一、复习提问：(1)电路由几部分组成；用磁性黑板上出示如图的电路，复习上一节电路的知识。(2)用多媒体出示如图的电路，让学生画出对应的电路图，复习上一节电路的知识。请一名学生上黑板画,教师指出不合要求的地方。二、引入新课(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？夜晚的彩灯五光十色，引人遐思。这一串串彩灯是怎样连接的？道路两旁一排排的路灯又是怎样连接的？(2)让学生分组连接电路并画出电路图：用一个电池组，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正)。(3)分析几组学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题三、进行新课(1)串联电路和并联电路：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路：把电路元件并列连接起来。(2)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路，画出对应的电路图。合上、打开开关S，观察现象。提问：看到什么现象了？-两灯同时亮，同时熄灭。调换开关S的位置对串联电路有无影响？让学生实验操作证明一下？。4）如果取下一个小灯泡后闭合开关，另一个小灯泡还能发光吗？小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响；用电器相互影响不能单独工作。想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？(3)讨论并联电路：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。（请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成并联电路，画出对应的电路图。）实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上的并联电路。闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。分析电流有几条路径。利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办？(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)小结：并联电路的特点：电流有两条(或多条)路径。各元件可以独立工作。干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。试分析教室里的灯是怎样连接的？ 我们家里的用电器大都是并联的。你知道这是为什么吗？ 怎样判断用电器之间是串联还是并联的呢？说一说。4、 解决问题上课提到：夜晚的彩灯五光十色，引人遐思。这一串串彩灯是怎样连接的？道路两旁一排排的路灯又是怎样连接的？5、 练习（1） 判断灯泡L1和灯泡L2的连接方式是：（2） 当 断开， 闭合时两灯串联。当 断开， 闭合时两灯并联。当S1,S2, S3都闭合时就会使电路造成 ，而烧坏电源6、 课堂小结七,布置作业P42-43 134 / 4