一师一优”教学设计教学案例基本信息课 题热机年 级九年级模 块能量教科书版本及章节北京师范大学出版社第十章第四节课 型新授课 章/单元复习课 模块复习课初/高三专题复习课 习题/试卷讲评课教学设计1. 整体思路及背景简介本节课的内容在物理学科课程标准中的科学内容属于一级主题“能量”下面的二级主题能量、能量的转化和转移；机械能；内能相关知识的相结合和科学在生活技术中的应用热机。学业标准对本节内容有二个具体要求：3.3.3.1了解热机的工作原理；3.3.3.2知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。所涉及的科学内容，与日常生活密切相关，与科学技术的发展前沿有着重要的联系，学习这部分内容，能让学生在进一步认识能源在生活中的重要作用，同时和当今我国日益发展壮大的科技力量带动下的材料科学、能量科学等相联系，在教学中让学生体会科学技术社会的关系，对于学生形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，是十分重要的。本章节的内容是在前面学生学习了机械能、内容等知识的基础上学习“热机”，从物理学的视角突出了化学能、内能和机械能的相互转化及应用。始终贯穿能量的转化与应用这一主线思路，通过逐步学习各种不同形式能量之间的相互转化，使学生逐步认识到世界是物质的，物质是运动的，物质之间是相互联系的，有利于学生初步形成辩证唯物主义的科学世界观，初步形成能量观念及其应用的这一“物理观念”。本节课的教学设计中采用多种教学方式相结合：在“热机”概念建立的这一环节采取情境式带入，用学生每天生活中最常见的上学方式引出生活中常见的交通工具，在课堂上通过现代技术手段呈现出汽车的内部构造。教师通过一一搭设问题台阶，帮助学生构建“热机”这一物理概念，从具体形象的物体到抽象概念这一过程是中学生在学习物理学中逐渐形成一种建构理想模型的意识和能力。整节课采取小组合作探究的学习方式，让学生自主探究“汽油机”和“柴油机”的内部构造和工作过程及工作原理，同时充分利用现代VR和AR增强现实设备的信息技术进行课堂教学的有效支持，实现了传统课堂因为条件的限制不能真实拆解热机，从而使得学生课上学习后依然没有更加清楚的认识热机的内部构造和相关工作原理这一难题的突破。同时学习了本节课的内容后教师布置相关任务，让学生以小组为单位查阅相关资料，收集整理热机这个大家庭中汽轮机、喷气式发动机等工作原理和特点及这些发动机对生产力发展所起的作用以及对环境的影响，体会内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。培养学生能够通过搜集整理的资料，基于事实证据下进行合理的科学推理的能力，对不同观点和结论和汽车能源面临的现实问题提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。2. 教学内容分析（1）教学内容及内容结构分析本节课是北师大版初中物理九年级第十章第四节的内容，共1课时完成。本节内容属于应用性的知识，与生产力的发展、能源、环境保护和人类的可持续发展等密切相关。因此，很容易拉近热机与学生生活的距离，使学生体会到从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。本节课教师采用情境式教学方式，在课堂中创设多种问题情境；同时采用概念模型建构的方式，引导学生在头脑中形成“热机”这一抽象的概念；采用学生小组合作实验探究的方式让学生完成“汽油机”、“柴油机”内部构造和工作过程及原理的学习；通过学生课前预习、课后上网查找相关资料，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内-课外”、“个体-合作”、“虚拟-现实”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。（2）教学重点难点分析及解决措施教学重点：热机的概念及其概念建立的过程是本节教学的重点，由于要建立热机的模型，所以教师通过学生常见的交通方式汽车入手，通过拆解虚拟世界的汽车模型找出其核心部件发动机，分析其能量转化的方式，引出本节课热机的概念，建立热机的模型，在此应用到建模法这一科学研究方法。汽油机的工作原理及其工作过程是本节教学的重点，教师通过增强现实设备将四冲程汽油机的工作过程展现在学生面前，解决了现实教学中不能够真正拆解汽油机来认识其构造，学生通过增强现实的汽油机进行一步一步的拆解，并添加各部分名称的标签，从而更好的认识汽油机的构造，通过改变转速，观察工作中的汽油机，分析其工作过程，总结出四冲程汽油机的工作原理，动静结合（静态汽油机学习构造、动态汽油机学习工作过程及原理），虚拟与现实结合来突破这一教学重点。教学难点：汽油机和柴油机的结构和工作过程的异同，体会用对比法和辩证思维的科学的研究方法。在学习了汽油机之后，让学生通过VR和AR设备提供的柴油机自主完成学习任务，培养学生的观察能力、分析概括能力、辩证思维和交流合作意识。最重要的是在学习过程中培养了学生的问题意识、不断思考、不断质疑，使学生的批判性思维能力得到提高，同时教师在介绍能效比方面让学生提出未来汽车的想法，培养学生利用所学知识解决生活当中的难题的能力。而且体会到通过学习科学知识，应用到现实生活中，用科学的态度解决实际社会的问题。3. 学习者分析（1）学生已有知识和能力分析：自然界中存在着各种各样不同形式的能量，各种不同形式的能量之间是可以相互转化的，学生在前面学习了机械能、内能等相关内容，知道机械能之间的相互转化；知道改变内容的两种方式，反映了内能和其他形式能之间的相互转化；学生掌握了一定的物理学科探究学习的方法，具有一定的科学探究能力。（2）学生待发展知识和能力分析：基于生活经验，学生对“发动机”并不陌生，但对“热机”的认识几乎是空白的。因此本节以机械能、内能等知识为基础，对热机进行学习，利用VR与AR虚拟现实设备将单缸四冲程汽油机和多缸四冲程柴油机呈现在学生面前，吸引学生主动观察，积极思考探究，了解内燃机的工作过程，进一步突出了化学能、内能和机械能的相互转化及应用，使学生逐步认识到世界是物质的，物质是运动的，物质之间是相互联系的，各种能量之间也是可以相互转化的，有利于学生形成初步的辩证唯物主义的科学世界观。通过本节课设计的学生探究活动，识别汽油机和柴油机的异同，提升学习观察物理现象的方法，提高观察能力，提高记录现象、进行分析、归纳、解释实验现象的能力，了解利用科学的方法解决现实生活中的问题的学科方法。并通过教师对热机发展简史的介绍，让学生认识到科学技术的进步对人类发展的影响，同时关注环境保护的重要性。学生通过资料查阅法，锻炼学生查阅、收集、整理信息的能力，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，可以让学生根据资料从不同角度思考问题，提出对热机能效比方面的提高的大胆设想，追求科技创新。4. 学习目标设计（1）知道热机工作时的能量转化情况，知道热机的概念，初步形成相关的物理观念和科学思维。（2）通过对热机的学习，知道实际生活中热机的种类很多，知道内燃机包括汽油机和柴油机，通过拆解汽油机和柴油机，知道四冲程汽油机和柴油机的构造，会识别汽油机和柴油机。（3）通过对四冲程汽油机和柴油机工作原理的学习，找出其异同，经历科学探究的过程，提高科学探究的能力，体会认识事物的研究方法，培养交流合作的精神。（4）通过网络、图书馆等各种途径收集整理蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气式发动机的构造、工作原理和相关资料，培养学生收集、阅读和整理信息，获取知识的能力。（5）通过学习热机的发展史，让学生体会科技改变生活，培养学生将科学知识应用于人类社会发展的意识，进一步认识科学、技术和社会之间的关系，使学生了解科学技术对社会发展的价值。5.单元整体教学设计本单元的内容是第十章 机械能、内能及其转化，在新课程标准中属于一级主题能量下面包含有六个二级主题中的能量、能量的转化和转移、机械能、内能能源与可持续发展的这四个主题的相关内容。自然界中存在着各种各样不同形式的能量，各种不同形式的能量之间是可以相互转化的，能量转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质。根据能量的概念来安排本章节的教学内容，同时密切联系日常生活、工农业生产和全球现代科学技术尤其是我国近几年的发展情况，对学生树立正确科学的世界观、培养学生理论联系实际的观念，让学生在接受物理教育教学的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的一个重要组成单元。本单元学生需要了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样能量和生产、生活的关系。通过实验认识能量可以从一个物体转移到另一物体，不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程是能量转化或转移的过程。知道动能、势能和机械能。通过实验了解动能和势能的相互转化，能举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。通过自然界和生活中的简单热现象，了解分子动理论的基本观点。了解内能和热量，从能量转化的角度认识燃料的热值。通过实验了解比热容，尝试用比热容简单说明自然现象。了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史的重要意义。从能量的转化和转移的角度认识效率。本章节一共分六节内容，每节内容可以一课时完成。前两节内容为“机械能”和“内能”，第三节内容通过探究的方式进行学习物质的特性“比热容”这一重要的物理概念，第四节到第六节内容为“热机”、“火箭”、“燃料的利用和环境保护”通过学习前面的内容，进一步学习能量之间的相互转化和应用。突出了前面学习知识的基础上，物理学内容在生活和生产技术中的应用，突出教科书内容与生活和当代科学技术发展的实际联系，有利于激发学生对于物理学习的兴趣，同时有利于培养学生理论联系实际的观念，还可以使学生养成关心社会重大问题、关注科学技术的前沿发展和新思想的好习惯，增强节能环保爱国主义情怀。6.1单课时教学活动过程设计一、创设情境，激发兴趣1、创设情境引出本节课课题问题1：同学们每天用什么样的交通方式上学？资源：播放相关图片，拆解汽车（利用增强现实设备实现）问题2：汽车的核心部分是什么？问题3：从能量转化的角度分析，发动机的能量转化？引出今天的课题“热机”。2、 热机概念的建立二、新授内容1、 学习汽油机的构造及工作原理问题1：出示PPT图片（加油站）你们在加油站见过这个照片吗？你家的小轿车加什么油？教师演示1：拆解汽油机，识别其构造学生活动1：认识汽油机的构造学生活动2：观察、识别四冲程汽油机的工作过程资源：利用虚拟现实与增强现实一体机zSpace设备提供的可调节动态工作的汽油机模型进行探究活动。学生活动3：分析、讲解汽油机四个冲程的工作情况问题1：为什么汽油和空气的混合物可以从进气门被吸入汽缸？问题2：活塞从下往上，汽缸内发生了什么变化？问题3：为什么在这个时候火花塞点火？发生了什么能量转化？问题4：汽车需要的机械能在第三个冲程已经得到了，为什么还有一个冲程？这个冲程的作用是什么？师：出示PPT介绍汽油、柴油燃点表，观察实验盒里的火花塞2、 学习汽油机和柴油机的点火方式教师演示实物实验1：压燃棉花实验学生实物实验1：压燃棉花实验问题1：为什么实验会不成功？压燃棉花需要达到什么条件？3、学习柴油机的构造及工作原理学生活动4：认识柴油机的构造学生活动5：分析四冲程柴油机的工作过程4、汽油机和柴油机的异同学生演示：用对比法找出汽油机和柴油机在构造及工作过程、工作原理的异同。三、热机的发展史教师对热机发展简史的介绍，让学生认识到科学技术的进步对人类发展的影响，激发学生的时代自豪感，同时进而产生想了解目前热机的前沿发展情况的愿望。四、延伸拓展了解生活中其他的热机（蒸汽机、喷气式发动机、汽轮机等）学生活动：我们今天学习的汽油机和柴油机统称为内燃机，在热机这个大家庭中汽轮机、，请同学们课后查阅相关资料，收集它们的工作原理和特点。资源：书籍、网上查阅资料等6.2课堂学习评价设计1、 观察学生对于问题的反应情况，问题1与同学们日常生活息息相关，所以可以很快激发学生的兴趣，参与到课堂中来。2、 通过一系列的问题，引导学生归纳总结出热机的概念，建立“热机”概念模型本环节在学生的学法上采取观察、分析法，教师采用讲授、演示法2、 通过常见的汽油引出汽油机的概念，为进一步学习汽油机的内部构造及工作原理铺垫。观察思考生：见过，加汽油（观察学生课堂参与情况和发言情况）学生要学会观察和聆听学生小组合作，进行汽油机的拆解，通过观察完成任务。生：合作、观察、动手操作。学生演示：介绍汽油机的主体是一个气缸、气缸上部有进气门和排气门、顶部是火花塞，气缸内有活塞，活塞通过连杆与曲轴相连。（边拆解边介绍）通过调节转速表盘，可以让四冲程汽油机模拟工作状态，学生小组活动观看汽油机工作过程，虚拟拆解工作中的汽油机，看清内部工作过程，组内进行描述讲解，推选出学生代表进行演示讲解。（能准确表达自己的观点，能倾听他人的想法，接受不同的意见或建议。）学生通过失败的实验进行分析、论证，能准确表达自己的观点，能倾听他人的想法，接受不同的意见或建议，向着真理前进。学生小组合作，进行柴油机的拆解，通过观察完成任务。能准确表达自己的观点，能倾听他人的想法，接受不同的意见或建议。学会利用对比法解决问题，发现异同，能准确表达自己的观点，能倾听他人的想法，接受不同的意见或建议。三、了解蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气式发动机的基本原理及这些发动机对生产力发展所起到的作用以及对环境的影响。四、能用所学的知识和技能，解释生活中的现象，体现从生活走向物理 物理走向社会。7. 板书设计、特色学习资源分析、技术手段应用说明板书设计：第十章 第四节 热机一、将由燃料燃烧产生的高温高压气体的内能转化为机械能的机器，统称为热机。蒸汽机 吸气冲程二、热机 内燃机 汽油机 压缩冲程 机械能 内能的种类 汽轮机 柴油机 做功冲程 内能 机械能 喷气式发动机 排气冲程特色学习资源分析：1、创设情境引入，本节课采用新技术应用于课堂教学中，通过虚拟现实与增强现实zSpace一体机设备展示一辆汽车模型，进行拆解，教师层层问题铺设思维台阶，引导学生找到其核心部位发动机。（传统课堂上一般不会拆解汽车让学生直观的观察汽车的内部构造，通过新技术中的增强现实设备可以将一辆汽车很直观的呈现在课堂中的学生面前，让学生直观的观察到汽车的核心部分发动机，为学生和教师带来丰富的感官冲击和交互式体验，同时以其沉浸性、交互性和想象性的特征，将学生置于虚拟的环境中，激发学生的学习兴趣，引出今天学习的课题，同时为热机的概念及其概念建立的过程搭设思维的阶梯，并为后面汽油机的学习进行铺垫。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念，逐步在学生的思维中建立热机这一模型。2、在进行汽油机和柴油机这一部分学习内容时，通过虚拟现实与增强现实一体机设备提供的四冲程汽油机和柴油机的模型，在身临其境的学习过程中，让学生进行拆解，360旋转，各个角度观察汽油机的部件，认识其构造和工作过程及工作原理的分析，体现了新技术在课程学习中的应用；学生能够快速适应并掌握新技术操作，根据AR模型进行虚拟拆解和旋转功能，学生沉浸在虚拟的学习情境中，通过人机交互功能实现对汽油机和柴油机的自主探究，并解决相关问题。让学生按照小组合作的方式，自主进行探究式学习，在自主学习中小组分工合作完成任务，习得知识，增强学生的课堂参与程度，同时培养学生观察、分析问题的能力。发展学生感性认识和科学思维能力。3、利用VR+AR虚拟现实技术制成的模型，学生可以观察到汽油机在工作时动态过程中内部情况，现象明显、立体、直观，空间位置关系更为直观。通过观察-建立模型-再观察拆解-动态工作过程，深刻了解汽油机工作过程，传统课堂上虽然有汽油机的模型，但是不能模拟真实的工作过程，用新技术制成的AR汽油机动态模型填补了这一课堂教学的空白。4、在拓展延伸环节：通过对热机的学习，课后查阅资料，了解蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等热机的发展历程，认识到科技发展对于人类进步的重要意义，将所学的物理知识与生活中常见的机械相结合，将物理知识应用到生活中去，从而产生强烈的爱科学、学科学、用科学的意识，初步形成社会责任感。教学实施1.单课时教学实录教学环节环节目标教师活动学生活动设计意图创设情境引入知道热机的定义及能量转化师：同学们每天用什么样的交通方式上学？师：汽车是我们常见的交通工具，我这有一辆汽车，我们可以拆解一下，汽车的部件很多，同学们知道汽车的核心部分是什么？师：发动机是如何工作的？从能量转化的角度分析，是什么能转化为什么能？师：机械能是哪来的？内能是怎么获得的？师：将由燃料燃烧产生的高温高压气体的内能转化为机械能的机器，统称为热机。今天我们来学习第十章第四节 热机（板书：课题、一、定义）师：热机的种类：蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气式发动机等。生：公共汽车、走路、骑车观察思考生：发动机观察思考生：内能转化为机械能生：机械能是内能转化来的 内能是通过燃料燃烧的化学能转化来的生：归纳总结出热机的概念生：了解热机的种类观察、思考、记录创设与同学们日常生活息息相关的情境，激发学生的兴趣，参与到课堂中来。通过教师提问，带动学生回忆前面所学的机械能和内能的相关知识。通过虚拟现实与增强现实一体机设备展示一辆汽车模型，进行拆解，找到其核心部位发动机。（传统课堂上不可能拆解汽车让学生直观的观察汽车的内部构造，通过新技术中的增强现实设备可以将一辆汽车很直观的呈现在课堂中的学生面前，让学生直观的观察到汽车的核心部分发动机，激发学生的学习兴趣，引出今天学习的课题，并为后面汽油机的学习进行铺垫）新授内容学习汽油机的构造及工作原理师：出示PPT图片（加油站）你们在加油站见过这个照片吗？你家的小轿车加什么油？师：利用燃烧汽油来工作的机器，我们称之为汽油机。我们从生活中离我们最近的汽油机学起，同学们利用教室里面的这台zSpace设备来拆解汽油机，认识它各部分的名称。教师演示：360度旋转，拆解学生任务：1.旋转、拆解观察汽油机构造2. 给汽油机主要部件添加标签完成任务单P1内容。观察思考生：见过，加汽油生：合作、观察、动手操作。学生活动1：拆解汽油机，认识其构造学生演示操作：介绍汽油机的主体是一个气缸、气缸上部有进气门和排气门、顶部是火花塞，气缸内有活塞，活塞通过连杆与曲轴相连。（边拆解边介绍）通过VR+AR虚拟现实技术制成的四冲程汽油机，解决了现实教学中不能够真正拆解汽油机来认识其构造，学生通过增强现实的汽油机进行一步一步的拆解，360旋转，各个角度观察汽油机的部件，立体直观的视觉冲击，让学生手眼协调操作加深认知，并添加各部分名称的标签，从而更好的认识汽油机的构造，提高了学生探究的愿望为学习汽油机的工作原理搭设思维的台阶。汽油机工作过程师：我们已经认识了汽油机的构造，汽油机是如何工作的？大家看我调节屏幕左下角的转速，让汽油机工作起来，请同学们观察它的工作是在循环吗？调节到汽油机课件“幻灯片3”（给2分钟时间观察，学生可以通过调节改变转速观察）你能看出一个工作循环，活塞上下各运动几次？曲轴转动几圈？（进行第二次观察）师：汽油机工作时活塞在气缸内做往复运动，活塞从一端到另一端叫做一个冲程，你分析一下刚才你说的一个工作循环是几个冲程？第3次观察，调节到课件“幻灯片4”学生任务：1.观察汽油机工作过程完成任务单P2内容。观察思考生：是在循环。生：一个工作循环，活塞，先向下，再向上，再向下，再向上。然后重复，曲轴转动2圈。生：观察、记录、思考、分析生：四个冲程。学生活动2：观察、识别四冲程汽油机的工作过程资源：利用虚拟现实与增强现实一体机zSpace设备提供的可调节动态工作的汽油机模型进行探究活动。通过VR+AR虚拟现实技术制成的四冲程汽油机模型，调节其转速，让汽油机“真正的工作”起来，学生观察汽油机的工作过程，在观察中可以调节汽油机工作的速度，实现静止不动和快速工作的转换，让学生很清晰的分析出四个冲程阀门、活塞、连杆、曲轴的等工作的情况。自学任务根据汽油机的工作过程分析其工作原理师：第一冲程：吸气冲程，第二冲程：压缩冲程，第三冲程：做功冲程，第四冲程：排气冲程。请同学们带着问题观察每一个冲程，回答问题。（教师出示PPT问题）1：为什么汽油和空气的混合物可以从进气门被吸入汽缸？2：活塞从下往上，汽缸内发生了什么变化？3：为什么在这个时候火花塞点火？发生了什么能量转化？4：汽车需要的机械能在第三个冲程已经得到了，为什么还有一个冲程？这个冲程的作用是什么？观察思考、操作、解答调节转速，观察、思考、分析学生活动3：分析、讲解汽油机四个冲程的工作情况学生演示操作：分析、讲解汽油机四个冲程的工作情况通过虚拟现实与增强现实一体机设备的学生可以调节汽油机的转动速度，仔细观察每一个冲程的工作过程，教师通过提问，引导学生观察、操作，自己解决问题，最后一个问题引发学生深度思考？为什么需要排气冲程，排气冲程会带走高温气体，造成能力损失，我们在今后的设计中应该如何改进？将学生所学知识应用到现实生活中去。虚拟现实增强现实设备可以反复调节，将一个真是的情景展现在学生面前，让学生能更好的观察、发现问题，解决问题。学习汽油机和柴油机的点火方式师：因为汽油的燃点415530范围内，柴油的燃点220，所以汽油机需要火花塞点火，引燃混合气体，我们实验盒里有火花塞，大家可以观察一下，（出示PPT汽油、柴油燃点表）如果不用点火，就能使气体燃烧就好了。你相信我能不用火把燃点较低的棉花点燃吗？教师演示实物实验：压然棉花实验问题：没点燃，为什么？如何点燃？学生来试一试，并进行分析。我们来看看慢镜头下的实验过程，进行分析。介绍点燃方式：压然式和点燃式观察、分析、实验学生实物实验1：压燃棉花实验生：棉花的燃点低，要让棉花温度升高，达到燃点，棉花才能燃烧。通过快速压缩缸内气体，使其温度升高，内能增加，达到燃点。用手机里面的app软件进行慢动作拍摄后投屏到大屏幕上，反复播放瞬间的实验现象，让学生能更加直观的、反复观看，加深印象，通过细致的观察分析从而得出结论。自学任务拆解柴油机，认识其构造、分析其工作过程师：柴油的燃点较低，利用燃烧柴油来工作的机器，我们称之为柴油机，同学们通过Zspace设备中的柴油机模型观察。学生任务：1、旋转、拆解观察柴油机构造2、给柴油机主要部件添加标签完成任务单P3内容。并找出汽油机和柴油机在结构和工作过程上有何异同？学生活动4：学生通过小组学习、讨论后进行汇报，填写任务单P3内容（相同点和不同点）。学生演示操作：介绍柴油机的构造（边拆解边介绍，360旋转，各个角度观察部件）交流讨论、展示分享。学生通过小组学习、讨论后进行汇报，填写任务单相同点：不同点：交流讨论、展示分享。学生活动5：分析四冲程柴油机的工作过程VR+AR虚拟现实技术制成的模拟四冲程柴油机，通过拆解认识其构造，观察其工作过程和原理。汽油机和柴油机的工作过程异同师：点燃方式不同，为什么柴油机不用助燃？师：汽油机和柴油机气缸的大小也不同，柴油机气缸大，压缩更加充分。压燃比大，柴油机获得的能量更高一些。学生任务：完成任务单P4内容。（出示PPT对比表格）观察、思考学生分析：用对比法通过对单缸汽油机的学习后，在升级对四冲程六缸柴油机进行探究学习，通过拆解、旋转认识其构造，观察其工作过程和原理。1、 体会物理知识在生活技术中的应用2、 培养学生辨析能力，用对比的方法分析其优劣。拓展延伸热机的发展史师：我们今天学习的汽油机和柴油机统称为内燃机，在热机这个大家庭中汽轮机、喷气式发动机，请同学们下课查阅相关资料，收集它们的工作原理和特点，小组为单位进行汇报。学以致用课下查阅资料、筛选信息，了解热机在人类发展中的历程，体会从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。2.教学反思本节课通过教师问题设置，铺设学生的思维台阶，引导学生利用现代技术虚拟现实与增强现实一体机设备提供的汽油机和柴油机模型在“做中学”，学生可以动手进行“拆解”汽油机和柴油机，在实验中学生认真观察、主动思考、积极实践，辨析汽油机和柴油机结构和工作过程的异同，通过本节课的学习，让学生知道物理知识在实际生活中的应用，体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在学生为主体，教师引导下完成教学重点和难点的突破。整节课学生根据已有知识进行自主学习完成任务，教师注重引导学生观察，培养学生分析能力，利用增强现实中动态的汽油机模型工作过程来学习，学生从学习单缸汽油机的工作原理逐步到多缸柴油机的构造进行学习，在虚拟现实中了解生活中常见的汽车的发动机内部，弥补传统课堂只能通过图片或者视频来学习热机的内部构造的弊端。通过一系列问题的设置激发学生思考，引发深度学习，积极探索，主动参与到实践中来，将学生现场生成问题变为驱动任务，推进课程进展