课题（章节）11.1 认识电路学科九年物理备课人备课时间教学设计1、 知识与技能：知道电路的组成。 记住并会画一些电路器件的电路符号。从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。会读、绘画简单的电路图。2、 过程与方法：通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电其中能量转化。通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。3、 情感态度与价值观：通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。教学重点电路的组成及电路图教学难点对短路的理解、电路图的画法教学过程教学内容及设计意图研讨新知引入新课：我们每个家庭生活中都离不开用电器，而电路是用电器工作的基础。用电器工作时必须满足什么条件呢？本节课我们开始研究电路。怎样才能让你们桌子上的小灯泡亮起来？如何控制灯泡的亮暗？用导线把小灯泡、开关、电池连接起来，闭合开关，小灯泡能亮，这就是一个简单的电路。这节课以这个简单电路为例来学习电路的组成及作用。一、 电路的组成及其作用：1、电源：提供电能的装置图片展示生活中常见的电池、生产中常见的发电机。注意使用电源的正负极2、用电器：消耗电能的装置学生举例生活中的用电器，并思考它们在工作中能量的转化。3、 开关：控制电路的通断图片展示各种开关，实验时中单刀单掷开关和单刀双掷开关。注意连接电路时开关断开4、 导线：输送电能介绍导线的种类，通常由绝缘外皮和金属内心组成。电路：用导线将 、 、 连接起来组成电流的路径，叫电路。设计意图：通过学生自主阅读教材，总结电路的组成，培养学生自主学习和合作探究的能力。教学中强调电源的使用注意正负极和开关使用，培养学生规范使用器材和安全意识。渗透情感、态度与价值观。将课堂上学到的知识与生活实际相联系，体现从生活走向物体的的理念。时刻强调安全意识。把电路板上实物图画到黑板上，发现画实物图非常困难，引出用规定符号代表这些元件，学生先观察，教师引领学生规范画法，帮助学生记忆。二、 电路图1、 元件符号2、 画电路图的注意事项（1）画电路图时，要使用统一规定的符号；（3）连线时要横平竖直，尽量使电路图美观（2）元件的位置尽量与实物图对应 （4）开关、电源、用电器不能画在拐点上电池、电池组单刀单掷开关点灯单刀双掷开关电铃交叉不连接的导线电动机交叉连接的导线设计意图：电路图教学是本节课的重点，要在学生知道电路元件及其对应的符号的基础上，重点练习画电路图。教师先示范画电路图，接下来让学生动手练习，及时有效的反馈。出示电路板上的电路，闭合开关，小灯泡发光；断开开关小灯泡熄灭，引导学生分析这个过程。三、 电路的三种状态：a) 通路：处处连通的电路（又叫闭合电路）教师讲解类比水流讲解电流在电路中流通。b) 断路：电路在某处断开（又叫开路）教师介绍，这种时候，电路中没有电流，小灯泡不发光。学生分析小灯泡不发光的原因的几种情况： 开关断开导线断开小灯泡接触不好小灯泡灯丝断了c) 短路：不经过用电器直接用导线把电源两极连接起来的电路教师介绍：短路的危害 短路的几种情况，类比爬山设计意图：对于通路、短路断路的教学，通过实验，学生观察现象分别说明它们的概念，目的让学生容易理解，印象深刻。特别是灯泡被短路和被电源短路，由于实验条件的限制，没法在课堂上演示其危害，通过爬山和走高速两种方法类比短路。学生容易理解。检测反馈学案上的习题课堂小结学生总结本节课有哪些收获和哪些困惑板书设计11.1认识电路一、电路的组成1、 用电器 2、 电源导线3、 开关（电键）4、 电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成电流的路径。二、断路，通路，短路1、断路，2、通路3、电源短路三、电路图：1、 电路符号2、 电路图