课题3.1温 度执教教学目标1知道温度表示物体的冷热程度。2知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。3. 了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。4. 知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。重点1.温度概念2.液体温度计的正确使用难点1.温度计的构造、原理。2.摄氏温度的规定教具演示常用温度计、体温计、烧杯、自制温度计、水；多媒体及相关课件。学生常用液体温度计、体温计、烧杯、自制温度计，冷水若干。主要教学过程学生活动用时引入新课播放课件 四季变化图片。设问 请用一个字描述图片中的温度？导入 在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度；在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。观看课件思考与回答说明了气候的冷热对人类生活的影响。2分教学 过程设计（一）温度的概念点拨 温度：物体的冷热程度。引导 请同学们看“三杯水”的实验图。归纳 要准确测量物理温度必须使用温度计。思考：两只手对水的感觉一样吗？结论 靠感觉无法准确知道水的冷热程度。3分（二）温度计学生实验： 手握自制温度计。引导：为什么会有这样的变化？将自制温度计放到冷水中会有怎样的变化？播放课件：自制温度计温度计归纳：（1）工作原理（2）构造 （3）单位 播放课件 摄氏温度的定标点拨 摄氏温度的定标与读法练习 温度计的读数观察：管中水的高度变化思考：水的高度变化的原因15分（三）温度计的使用播放课件 温度计的使用点拨温度计的使用1使用前：观察温度计的量程和分度值。2使用时：估、放、读练习用温度计测量液体温度练习 温度计的读数与正确使用，用温度计测量水温10分四、体温计及其他温度计观察 1.量程、分度值 2.特殊结构点拨 使用前将水银甩回玻璃泡，使用时可离开人体读数练习 用体温计测量体温播放课件 展示其他温度计练习 体温计的读数，用体温计测量体温8分小结 （板书）3.1温度一、温度的概念温度：表示物体的冷热程度。二、温度计1.作用：准确测量物体的温度。2.工作原理：液体的热胀冷缩。3.构造：玻璃泡：水银、酒精、煤油等适量液体直玻璃管：零刻度、量程、分度值4.单位：摄氏度（）5.摄氏温度的定标与读法（1）规定：0：冰水混合物的温度100：一标准大气压下沸水的温度1：在两者间均分100等份后的每一等份（2）读法：5读作“5摄氏度”；-5读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”。6.常见温度计：常用温度计、体温计、寒暑表。三、常用温度计的使用1使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。2使用时：（1）估：估计被测液体的温度，选取合适的温度计。（2）放：玻璃泡全部浸入被测液体，不接触容器底、壁。（3）读：玻璃泡继续留在被测液体稍候一会儿，待示数稳定后再读数，视线与液面相平。四、体温计1.量程：35-42分度值：0.12.特殊构造：玻璃泡上方有一个细弯管（可离开人体读数）3.使用：使用前将水银甩回玻璃泡，使用时可离开人 体读数。回家作业完成作业本课后小结：在本节教学设计中试图通过对教材的再处理，改变传统的教学方法，以实验和学生活动为主线组织课堂教学，引导学生动手动脑学物理，体现实验学科的基本特点。探索老教材的新用法，为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累