密度的测量教学设计教材分析这是一节讲练结合的复习课，本节课在已学的基础上，我们将进一步理解物质密度的概念。测量物质的密度，是让学生在前面经历一个比较单一的探究过程后，由学生体验一个完整的探究过程，这既让学生加深对密度是物质本身性质的理解，又让学生经历了科学探究过程，学习了科学的探究方法，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。这是一个非常重要的探究实验，尤其是在接近期末考试的这段时间，对于密度测量的复习是非常重要的。本节课也是一个难度较大的复习课，对量筒、天平的正确使用方法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导，在做题过程中出现的错误给予及时的纠正。教学目标1.复习巩固质量、体积和密度的基本知识点。2.进一步了解托盘天平和量筒的正确使用方法。3.理解测量密度的方法和技巧，并且能够进行独立地分析误差。4.培养学生的理解能力和分析能力及合作能力。5.通过学习活动，让学生体验到成功的喜悦。教学重点1.复习巩固质量、体积和密度的基本知识点。2.进一步了解托盘天平和量筒的正确使用方法。3.理解测量密度的方法和技巧，并且能够进行独立地分析误差教学难点理解测量密度的方法和技巧，并且能够进行独立地分析误差教学方法引导启发-探索法、讨论讲解法、巩固练习法教学过程1、 复习回顾1. 个别提问：（1）测量密度的实验原理、各物理量的国际单位及其与常用单位的换算关系；（2） 托盘天平及量筒的正确使用方法；（3） 教师做简单的补充及拓展。二、学生独立完成例题，教师深入学生，了解学情，师生共同进行归纳结题方法。（一）固体（不溶于水且密度比水大）物质密度的测量例题：给你一把钥匙、量筒、天平(带砝码)，适量的水,请测出钥匙的密度。(1)主要实验步骤如下:用天平测出钥匙的质量m;在量筒中装入适量水,读出量筒的示数为V1；将钥匙浸没入水中,读出量筒的示数为V2；钥匙的体积为 。(2)用上述物理量写出钥匙密度的表达式 。方法归纳：测固体物质的密度时，先测 ，后测 ，尽量减小误差。【跟踪练习】（学习先独立完成，然后组内进行交流意见，教师提问组内代表，了解学情）1.下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。（1）下面的操作有哪些是必要的，请你把必要的操作按正确的顺序将序号排列出来：A向量筒中倒进一些水，测出这些水的体积15 cm3B用调节好的天平测出矿石的质量28g。C将矿石放入量筒中，测出矿石和水的总体积25 cm3D将必要的数据填入下表中，利用相应公式，求出矿石的密度。正确的操作顺序为 。（2） 请你把必要的物理量和数据填入下表中，并求出矿石的密度：物理量矿石的质量/g量筒中水的体积V/cm3矿石和水的总体积/cm3矿石的体积/cm3矿石的密度kg/m3数 据（二）液体物质密度的测量例题：小明为了测量牛奶的密度,进行了如下实验:(1)将天平放在水平台面上,将游码移到标尺的 处。横梁静止时,指针指在分度盘中央刻度线的左侧,如图甲所示。为使横梁在水平位置平衡,应将横梁右端的平衡螺母向端移动。(2)将盛有适量牛奶的杯子放在调节好的天平左盘内,测出杯子和牛奶的总质量为128g。然后将杯中牛奶的一部分倒入量筒中,如图乙所示,则量筒中牛奶的体积为 cm3。(3)再将盛有剩余牛奶的杯子放在天平左盘内,改变砝码的个数和游码的位置,使天平横梁再次在水平位置平衡,此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图丙所示,则杯子及杯内剩余牛奶的总质量为g。(4)根据上述实验数据计算牛奶的密度为kg/m3。方法归纳：不需测量烧杯的质量，先测出烧杯和液体的总质量，再将部分液体倒入量筒中，读出量筒中液面对应示数，用调好的天平测出烧杯和剩余液体的质量，这样可以减小误差。【跟踪练习】（学习先独立完成，然后组内进行交流意见，教师提问组内代表，了解学情）小东同学在测定盐水密度的实验中，其方法和步骤完全正确，如图甲显示的是他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。（1）根据图中相关数据帮小东将下表填写完整。（2）另一位同学的实验方法是：先测出空烧杯质量，并在量筒中倒入盐水，测出盐水的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密度，用这种方法测出盐水的密度与小东测出盐水的密度相比较，则_____（选填、或）【拓展提升】（学生组内交流，教师作简单的提示）小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图所示。（1）他第三次测得物体的质量如图乙中砝码和游码所示，其结果m3= g；（2）请按照图甲的顺序写出对应的实验步骤：第一步： 第二步： 第三步： （3）请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度：（写出主要的计算步骤）【课时小结】由学生小组逐一总结本次课的知识点5