运动与静止教学设计1、 析教学内容本节课是北师大版八年级第三章“物质的简单运动”的第一节课，本节教科书从学生熟悉的“坐在行驶的列车上，树木风驰电掣般向后运动”“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”等运动现象提出问题，引导学生思考“怎样描述物体的运动？”来建立运动与静止的概念，体现了从简单到复杂，从生活到物理的理念。2、 学生情况分析机械运动现象是最普遍、最简单，也是学生最为熟悉的一种现象，在生活中，学生经常要接触有关的运动和静止现象，因此学生对这些现象并不陌生，在教学中可以充分利用学生已有的知识去展开物理学习。3、 教学目标设计1.知识与技能（1）知道什么是机械运动。（2）知道物体的运动和静止是相对于参照物而言的。（3）知道机械运动可分为直线运动和曲线运动。2.过程与方法（1）通过分析机械运动现象培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。（2）通过视频让学生了解运动相对性在相关领域的运用。3.情感、态度与价值观（1）通过教学活动，激发学生对科学的求知欲和探索自然现象的兴趣。（2）通过认识运动和静止的相对性，培养学生要从多个角度去分析问题。4、 教学重难点重点：利用参照物概念描述机械运动。难点：对参照物概念的理解。5、 教学方法讨论法、启发式提问法、多媒体结合的探究式教学方法6、 教学过程1、引入课题故事引入。传说第一次世界大战期间，一名法国飞行员徒手抓子弹,这样的引题设计既能很快的引出本节课的题目，并能吸引学生注意力，提起学生的兴趣。2、 新课教学自学观察与思考2分钟，提出问题，同时，屏幕展出观察与思考图片。讨论刘东是运动的还是静止的？竹排、青山是运动的还是静止的？你是怎么判断的？学生讨论并阐述自己的观点，提出参照物的概念，进一步提出机械运动的概念。视频课本3-3，让学生描述图中物体的运动情况，概括归纳判断一个物体运动与否的一般步骤。然后进行自学检测。自学直线运动与曲线运动。由“教学楼是运动的还是静止的？”这个问题的探讨与探究，更深一步的理解“物体的运动是绝多的，对物体运动的描述是相对的”。课堂小结：通过这节课的学习，你收获了什么？你还有什么相关的疑问？作业布置：对于同一个物体，甲说它向北运动，乙说它向南运动，丙说它是静止的。这种情况会不会发生？请举例说明。7、 板书设计一、运动与静止一、 机械运动：一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化，叫作机械运动，简称为运动。二、步骤：、研究对象 、选择参照物 、观察三、分类 直线运动曲线运动