声音的产生与传播教学设计 【教学目标】一、知识与技能1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。三、情感态度与价值观1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3学会用物理知识来描述生活中声现象。【教学过程】（一）、导媒体播放：优美的歌声、鸟叫声、掌声、孩童的啼哭声、电话铃声等。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习声音的发生和传播。（二）、读大屏幕出示教学目标。学生阅读教材。（三）、议一、声音的产生问题一：声音是怎样产生的？学生活动一：器材：桌子、尺、橡皮筋、音叉、梳子分组探究学生展示得出结论：声音是由于物体的振动而产生的。问题二：敲击桌面和音叉时，谁看见桌面和音叉在振动？如何用实验来证明？学生演示实验：发声的音叉可以把乒乓球弹开说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法）。乘势提问：还有什么办法可以验证发声的音叉在振动？让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。问题三：敲一下音叉，当音叉发声时，用手按住音叉，声音消失。这个现象说明什么？学生思考回答：一切发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声说：我们能学好物理。思考：你有什么感觉？ 你知道是什么在振动？ 问题四：什么是声源？反馈练习：课本插图41的四种发声现象中，各是什么物体在振动发声？不同物体发声部位不同介绍：一些比较特殊的发声现象二、声音的传播需要介质媒体播放：地道战影片片断问题一：影片中的声音是通过什么处传播的？教师引导：声音可以在气体中传播。学生活动二：1、把两个桌子紧挨在一起一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上听，感受声音的大小。2、把桌子拉开一条缝重复实验1。学生总结：固体可以传声。学生活动三：土电话媒体播放：水中花样游泳。教师引导：声音可以在液体中传播。反馈练习：图片中的现象说明什么？教师归纳：能传播声音的物质叫介质。教师演示：1、把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。2、用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。得出结论：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。播放短片，思考问题三、人怎样听到声音问题一：声音在空气中是怎样传播的？投影展示：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。类比说明：指导学生看图4.16说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）学生讨论：（教师指导如何传播，激发兴趣，突破难点）。问题二：声音的传播需要时间吗？阅读、讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？（教师指导）1150C时，V声=340米/秒 250C时，V声=346米/秒2传播速度与温度有关3一般情况下：气体中声速小于液体和固体中的声速。反馈练习：1百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？三、课堂小结1一切发声的物体都在振动。2声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。3声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。4声速： 150C时，340米/秒（空气）（四）、练 完成课件习题板书设计：一、声音的产生一切正在发声的物体都在振动。二、声音的传播1声音靠介质传播，真空不能传声介质：能够传播声音的物质2声音以声波的形式传播3声速：（1）15时，V声=340米/秒（2）传播速度与温度有关