教学内容分析乐音选自北师大版八年级上册第四章第二节。本章是初中声学内容的基础知识。本节课的提出是学生在理解了声音的产生与传播之后，对建立系统理论知识和概念的需要。在本章中应激发学生对物理的喜爱和学习兴趣。此外，声音与人们生活息息相关，理解好各种声现象是提高学生科学素养的需要，并且有着广泛的现实意义。学情分析对于八年级的学生而言，他们具有强烈的好奇心，喜欢自己动手操作。他们以形象思维为主，对直观内容比较感兴趣，但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。学生已经学习了声音的产生与传播，对使身边的物体产生声音已经有了实际操作经验。他们对生活中的声现象虽有十分充足的感性认识，但没有进一步思考的习惯。在本节课中往往将音调和响度这两个概念混同起来.教学目标1.知识与技能了解乐音及其三要素:音调、响度和音色。知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发生体的振幅和与距离发声体的远近有关,不同发声体发出乐音的音色不同.2.过程与方法通过对实验现象的观察,分析概括出发声体振动频率与音调的关系;分析声音响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系,感受不同发声体的音色不同。通过实验进一步了解和学习物理中研究问题的方法.3.情感、态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,激发学生研究自然现象的兴趣。重点难点本节重点通过学生体验和演示实验,引导学生得出音调和响度的概念。本节难点音调与频率的关系。教学过程首先回顾上一节课的声音是怎样产生的？让学生回答。让同学们听一首音乐和乐器的演奏,告诉同学们有的声音悦耳动听的我们称为乐音,有的声音杂乱刺耳我们称为噪声,这节课我们来学习乐音的一些知识,引入新课乐音.再让同学们听两首音调不同的音乐.教师提问：都是乐音听起来有什么不同?学生思考并回答.引入音调的概念:声音的高低称为音调.教师提问：音调的影响因素是什么?教师做演示实验：让钢直尺伸出桌面不同长度,用同样的力拨动,让学生听听音调是否一样?想想为什么?引入频率的概念.并介绍频率的单位。学生活动:怎样做,才能让琵琶发出不同音调的声音?学生上讲台动手做一做并解释其原因.教师归纳:影响频率的因素:长短,松紧.粗细等物质的结构.让学生观察不同音调的声音送到示波器里波形有什么不同?让学生闭上眼想象有一只蝴蝶和蜜蜂从你耳边飞过,说说自己听到的声音有什么不同?引入超声波和次声波,并介绍人耳的听觉范围.和一些熟悉动物的听觉范围和发声范围.再播放一首歌曲,教师把音量由小到大再由大到小调节.让同学们认真听.教师提问:同一首歌听到的声音有什么不同?引入响度的概念:声音的高低称为响度.教师提问：影响响度大小的因素是什么?教师演示实验：用不同的力敲击同一音叉(同一音叉的音调一样),听到的声音响度一样吗?为什么?学生自己进行实验探究。并让学生展示自己的探究过程。教师归纳得到响度与物体振动的振幅有关.力度的大小可以改变振幅的大小.教师提问：响度还可能和什么因素有关？情景：教师给第一排学生说悄悄话,问后面的同学能否听清?得到响度还与人耳到声源的距离有关.让学生自己观察不同响度的声音送到示波器里的波形图.再听同一首歌由不同的人去唱，你能分辨出是谁在唱吗？引入音色:物体发出声音特有的品质。音色也叫音质或音品。观察不同音色的声音送到示波器里的波形图。让学生自己归纳乐音的特征并说说其影响因素。本节课用到的物理方法有控制变量法和转换法.做练习以巩固知识。作业布置