经开区姚家房中学教学设计课 题光 的 传 播年 级八年级科 目物理版 本北师大闫金铎2013版课 时1课时课 型新授设计者教 具水槽、激光笔、水、牛奶、蜡烛、火柴、玻璃砖、滴管、烧杯教 学重 点难 点1、 光的直线传播条件2、 光的直线传播的现象及应用教学方法 与策 略演示法、发现法、验证法、小组合作交流法、讨论总结法、积分奖励法等知识权重分析本节内容是光现象的起始课，它是后面学习光的反射和折射的重要基础，集物理概念、现象、规律于一体。我国古代对光现象的研究取得了很多成就，所以结合教学内容介绍我国在这方面的成就，进行爱国主义思想教育。另外这部分内容是基础知识，深度和难度都较小。学习者特 征分 析初中学生对身边的物理现象有所了解，爱思考的学生更想从物理学角度来了解它的原理，本节知识大多数就是让学生亲自动手来验证自己所看到简单现象，从而发现和认识现象的本质。教学目标能力要 求1、 认识光源，能概括出光沿直线传播的条件，并会用光线来表示光的传播路径；2、 知道光在真空中的传播速度，能列举光沿直线传播的事例，培养尊重科学、反对迷信的态度；3、 通过探究光在空气、水和玻璃等介质中传播路径过程，培养尊重事实的科学精神；4、 了解我国古代科学家在光学研究方面取得的成就，提高民族自豪感及学习物理的兴趣。基本教学流程第一部分：光源A：教师演示实验：点燃的蜡烛，发光的手电、反光的平面镜等等，让学生观察总结它们的共同特征，同时让学生结合身边所见所闻，通过分析思考，认识什么是光源。板书：课题B：学生举例说明生活中常见的光源有哪些。第二部分：光的直线传播B、学生演示实验：让光分别穿过有烟雾的空气、滴有牛奶的水和玻璃砖，观察光的传播路径。B：学生分析思考、小组合作讨论这一现象说明了什么？（积分奖励）C：师生共同总结得出结论：光在均匀介质中沿直线传播第三部分：光沿直线传播的事例及应用B：学生分析思考、小组合作总结影子（不是像）手影小游戏（每组表演一个不同的图案）日食 月食 小孔成像 排队 射击等B：学生分小组演示影子的长短（模拟太阳的早晨、正午和下午）B：学生分析讨论，总结发现规律（积分奖励）第四部分：光线和光速B：学生阅读课本P99相关内容，说说怎样画光线 ，上黑板演示A：教师强调箭头表示光的传播方向，千万别忘记画B：学生继续阅读课本P100相关内容， 了解光在不同介质中的传播速度 A：设置兴趣积分题：、你是如何理解小孔成像的？组内讨论后，代表抢答发言、生活中你见过哪些属于小孔成像？、请总结小孔成像的特点、请你试着用光线来画出小孔成像A：物理趣味题：你知道吗？为什么在夏季雷雨天，我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？B：学生小组合作讨论作答，并完成课堂及时练C：师生共同小结，实物投影思维导图A：布置作业典型习题1、通过查阅资料，了解日全食、日偏食、日环食，试着画出成因图2、你见过月食吗？了解它们的成因，并试着画图解释拓展与延 伸1、请同学们利用课余时间来设计制作小孔照相机；2、假如光不是沿直线传播，我们所看到的光现象又会样？发挥你的想象吧！板书设计一、 光的传播一、 光源1、 自身能够发光的物体叫光源2、 如：太阳、点燃的蜡烛、正在照明的灯泡、萤火虫等等二、光的直线传播及应用1、光在均匀介质中沿直线传播2、应用：排队、射击等3、事例：影子、日食、月食、小孔成像等三、光线和光速1、光线的画法2、光在真空中的速度最大，为3108m/s，在其它介质中稍慢教学评价与 反 思本节课的教学主要是让学生动手操作，通过实验现象来发现和总结相关知识规律，另外我设计了不同难易程度的课堂小问题，每个小问题都辅以相应的分值，学生个人可根据自己的学习情况选择答题，回答正确可获得相应积分，通过积分总和来反应学生和小组学习情况，一周总结，评选周物理学习标兵，一月总结，评选月物理学习标兵，同时根据小组成员的各自积分来评选周和月最佳物理学习小组。这样的方法极大地提高了学生学习思考和参与回答问题的积极性，效果显著