光的反射教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。（2）理解光的反射定律的内容。知道光的反射现象中光路是可逆的。（3）知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。（4）会根据光的反射定律作图。2、过程与方法（1）经历探究光的反射规律的过程，体验科学探究的方法；（2）通过实验探究，培养学生的观察实验能力、分析归纳能力，合作学习能力。3、情感态度与价值观（1）在探索光的反射定律中，培养学生热爱科学，积极向上的情感；（2）培养学生密切联系实际，提高科学知识运用于日常生活和社会的意识。二、教学重、难点教学重点：探究光的反射定律教学难点：镜面反射和漫反射三、设计理念本课是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课堂。其中探究光的反射定律又是本节的核心，也是“自主、合作、探究”教学有效阵地。在授课中，主要采用实验观察法、归纳法。教师注重发挥教师的引领作用及学生的主导作用，整个课堂注重学生的活动，从中学习物理知识。通过学生交流、合作，辅以教师的点拨，让学生自己发现并总结出光的反射定律。四、教学过程设计（一）创设情境，引入新课生活中，电灯是光源，我们能看见电灯是因为发出的光射入我们的眼睛。而课桌上的书本不能发光，为什么我们也能看见呢？（二）新课教学1、认识反射现象及基本的物理概念（1）教师用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到此现象，并结合导学案，自主完成1-4的相关问题。（2）教师根据学生自主学习情况，重点强调：“一点、两角、三线”。2、探究光的反射定律（1）引导学生利用桌面上的器材：激光笔、平面镜、可对折的半圆形纸板，讨论、设计实验方案。（2）学生结合导学案进行实验，教师巡视，与学生合作探究光的发射定律，完成相关问题。（注意特殊性的探究）（3）学生汇报实验结果，概括光的反射定律，学生相互交流、补充。3、探究光路的可逆性 （1）演示：用激光灯让光线与镜面成600角入射到O点，观察反射光线的位置，再用激光灯让光线顺着反射光线射向O点，观察现在的反射光线与原来的入射光线的位置关系。（2）学生交流、讨论并得出结论，教师给予指导。4、镜面反射和漫反射（1）学生自主阅读课本P103页内容，完成导学案相关内容。(2)学生交流、讨论思考题，并在全班进行交流。（三）课堂小结、反思及课堂练习1、完成课堂练习，见导学案。2、学生总结本课的收获，找出存在的疑惑。五、板书设计5.2光的反射1、光的反射概念：2、光的反射定律：三线共面、法线居中、两角相等。新发现：光的反射中，光路是可逆的3、 镜面反射和漫反射六、作业布置1、网上查找用玻璃建楼房有哪些利与弊？2、光污染的防止。七、教后反思通过本节课的教学，课后我结合学生的掌握情况，做了如下反思：1、优点：本节课课堂气氛活跃，学生参与度高，尤其是在探究光的反射定律的实验中，学生能根据要求完成实验，并且绝大部分学生愿意交流。从学生掌握的情况看，感觉效果比较好。2、缺点：在介绍光的反射基本概念时，没有在黑板上画出光路图来解释，只是借助学生的光路进行了说明。镜面反射和漫反射只是简单的介绍了一下，没有多举一些生活中的实例进行说明，最好是画出光路图，学生应该好理解一些