第三节 学生实验：探究平面镜成像的特点教学设计一、教学目标1、了解平面镜成像的特点，知道平面镜成虚像，并且像与物关于平面镜对称。2、会根据平面镜成像的特点找到镜中像的位置。3、通过平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象，归纳规律的能力。4、在实验中观察物理现象，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。二、重点和难点重点：平面镜成像特点难点：实验探究平面镜成像特点三、教具准备实验器材：平面镜、平面镜支架、三角尺、蜡烛两支、白纸、刻度尺教学辅助：多媒体课件四、教学过程设计新课引入科学源于生活小制作展示：提出问题：同学们知道为什么会有这样的效果吗？是谁起了主要作用？新课教学活动一：提出问题：什么是平面镜？生活中哪些物体可以作为平面镜？学生讨论归纳：光滑的金属表面，平静的水面，玻璃等活动二：提出问题：平面镜为什么会成像呢？教师：幻灯片展示平面镜成像原理活动三：提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？利用手中的平面镜观察（教师展示幻灯片，学生思考问题）学生讨论、归纳可能有下列猜想：（允许有不正确的猜想）（1）像与物等大；（2）像与物到平面镜的距离相等；（3）像与物左右相反。活动四：制订计划与设计实验提出问题：观察实验器材，思考器材有什么作用？学生小组讨论：教师提示，动画展示实验过程讨论归纳：（1）玻璃板：代替平面镜，为了确定像的位置（2）相同的两支蜡烛：探究像的大小，比较像和物的大小关系（3）刻度尺:为比较像和物体到平面镜的距离（4）白纸：相当于光屏，探究虚像实像活动五：进行实验与收集证据实验步骤：（1）取白纸一张，并在白纸的中心作相互垂直的两条直线（2）将平面镜插入支架，放在一条直线上，用三角尺检查平面镜与底面是否垂直，如不垂直应作适当调整，确保垂直（实验的关键）（3）将蜡烛放在平面镜前，并在垂线上用笔标上记号（4）将另一只蜡烛放在平面镜的另一面，慢慢移动到两只蜡烛完全重合，并标上记号（5）用刻度尺量出两记号与中心轴线的距离，并观察像与物有何不同学生小组实验记录数据：次数像距/cm物距/cm物体的像与物体的大小关系物体与像的连线与平面镜的关系像是倒立的还是正立的是否能用纸接收123交流与评价：1同学们各自探究的结果是否相同?2关于平面镜成像的特点还有那些猜想？准备怎样去验证它？结论：（1）像和物的大小 （ ） （2）像和物到镜面的距离（ ） （3）像和物的连线与镜面 （ ） （4）平面镜所成的像是 （ ） （5）像和物体左右（ ）活动六：提出问题：讨论前面两个问题无尽廊灯的原理？远离镜子，像的大小变化吗？平面镜还有那些应用？学生讨论：成像、改变光路课堂评价：1、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？2、若小明同学身高1.5，他站在大衣柜的穿衣镜前1.5m，他在镜中的像高_____m；像与他相距_____m；若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将_______。（选填“变大”、“变小”、“不变”）小结：平面镜成像特点：像与物到镜面的距离相等；像与物的大小相等；像与物关于镜面对称；平面镜后面所成的像是虚像。4