平面镜成像教学设计教学目标一、知识与技能1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3、理解日常生活中平面镜成像的现象。二、过程与方法：1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2、观察实验现象，感知虚像的含义。三、情感态度与价值观：1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2、培养实事求是的科学态度。教学重点平面镜成像的特点；实验探究的方法与合作学习。教学难点平面镜成像的原理；虚像是怎样形成的。教学过程一、导入新课：观察课件出示的几张图片：1、漂亮的山水图，你发现什么共同点吗？2、大家还记得“猴子捞月”的故事吗？月亮为什么“掉”到了井里？引出：平时大家在照镜子时，镜子里面出现了另外一个你，我们把这个你就叫做“像”。二、认定目标：（课件出示）三、探究新知：（一）、观察自己：照镜子后回答：1、平面镜里成的像的脸跟你的脸一样大吗？2、当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是靠近？3、眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪只眼睛?或者闭上一只眼睛（如：左眼）照镜子，然后观察镜子里的你闭上的是哪只睛？（二）、探究平面镜成像特点1、提出问题：平面镜成像有什么特点呢？（像和物的大小有什么关系？像和物到镜面的距离有什么关系？像和物左右、上下各有什么关系？）2、猜想与假设：像和物体的大小可能相等，像和物体到平面镜的距离可能相等。像和物左右相反，上下一致3、制定计划：虽然可以看到物体在平面镜里的像，但如果在平面镜后面放置一块光屏，屏上不会呈现物体的像。无法用尺子去测量像的位置和大小。讨论：（1）、选用什么样的“平面镜”？（2）、怎样寻找像的位置？（3）、用什么办法比较像与物的大小关系？（4）、如何比较物到镜面的距离和像到镜面的距离？4进行实验：用一块较薄的玻璃板作为平面镜，点燃的蜡烛在平面镜前成像，把一支完全相同，没有点燃的蜡烛放在平面镜的另一侧，使之与像重合，观察物、像到镜面的距离关系和物的大小关系，改变点燃蜡烛镜面的距离，重做几次试验，多次测量。（1）、观看视频。 （2）、分组实验5、收集证据：学生实验，教师巡视。6、交流合作、总结规律： （1）.像与物的大小相等（2.）像与物到镜面的距离相等（3）.像与物的连线与镜面垂直（4）.像与物左右相反，上下一致（5）.平面镜成的像是虚像7、虚像和实像：讲述实像和虚像的形成。（三）、平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？引领学生解释根据作图解释。（四）、平面镜的应用：展示图片，得出平面镜在生活中的几个应用。（五）、平面镜成像的作图：先让学生尝试做，然后归纳总结出作图方法。四、课堂小结：总结本节课所学知识。五、达标测评：见课件。六、布置作业：完成课后1.2.3题1.平面镜成像是由于光的_______而形成。2.平面镜成像的特点是：物体在平面镜里成的是 像，像和物的大小 ，它们的连线跟镜面 ，它们到镜面的距离 。3.小明同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜前2m处，他在镜中的像高_____m；像与他相距_____m；若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将_____。（选填“变大”、“变小”、“不变”）4.人向平面镜走近时，他在镜中的像将（ ）A、变大 B、 变小 C、不变5.指出下面各句话中的“影”所说明的光在传播过程中所遵从的物理规律，（1）手影（2）水中倒影（3）立竿见影