光的折射教学设计【教材分析】光的折射一节在教材中是继光的反射之后，加深了对于生活中的光学现象的理解。对于光的色散、凸透镜成像是重要的知识支点，起到了承上启下的作用。教学重点为探究光的折射定律，难点为运用光的折射知识解释生活中的光学现象，尤其是运用光路图的作法来明确虚像的形成过程对于学生来说是最大的困难。在过程和方法上来看，光的折射中注重科学探究，引导学生归纳总结出光的折射规律。同时在光的反射规律的基础上，让学生学会知识的迁移能力，提高知识拓展能力。为今后学习凸透镜成像，打下坚实的基础。【学情分析】光的折射现象在学生的生活经验中经常见到，但是学生缺乏对于光的折射现象的深入思考和理性分析。在学生学习过光的反射的规律后，对于如何运用光路图解释光学现象，有了初步的认识，在本节课的教学中，将得到继续加强。【教学目标】1、 知识和能力目标：知道光的折射的定义，掌握光的折射规律，学会运用光的折射知识解释生活中的光学现象。2、 过程和方法通过观察描述思考抽象的方式建立光的折射的基本概念。通过探究光的折射规律的过程，掌握科学探究的基本过程和方法。3、 情感态度和价值观通过运用光的折射规律解释生活现象，明确学习物理的目的是为了解自然，改造自然。通过对于海市蜃楼的了解，养成运用科学知识分析和思考问题，破除迷信思想。【教学重点和难点】1、 重点：探究光的折射规律2、 难点：运用光路图的方法解释光学现象。【教学思路】一、 设立情境，引入新课情境：小魔术神奇的贴画引入：光的折射演示：光的折射归纳：光的折射的定义学生：观察光的折射现象描述光的折射现象确定入射光线和折射光线。课件：图片抽象成模型 认识：界面 法线 入射角 反射角 折射角二、 探究光的折射规律回忆光的反射规律猜想光的折射是否有类似的规律？三线共面光的折射时，三线是否共面？教师演示：三线共面点拨：分居两侧探究：两角关系探究1：光从空气射入水（玻璃）中分组探究记录数据交流结果归纳结论做出光路探究2：光从水（玻璃）中射入空气中分组探究记录数据交流结果归纳结论做出光路课件展示：光的折射规律启发：反射时，光路是可逆的。那么折射时呢？演示：光路的可逆性三、 解释光的折射现象1、 水中的筷子看起来变折了课件：展示情境明确光线的方向画出第1条光线的折射光线反向延长学生画第2条光线的折射光线反向延长确定像点的位置展示和交流成果启发：水中的鱼是虚像？如果让你去叉鱼呢？2、视频：海市蜃楼课堂小结：布置作业：学案第2小题：潜水员看到的树木变高了还是变低了？【板书设计】4.3光的折射一、光的折射的定义二、光的折射的规律1、三线共面2、法线居中3、两角关系4、光路的可逆性三、光的折射现象的解释和作图【课后反思