7.风的成因【教材简析】本课探究风的成因是上节课热空气会上升的学习活动的延续。当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气来填补，流动的空气就形成了我们感受到的风。本课中学生通过模拟实验观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风”这一现象，以此现象作为证据，尝试解释自然界中风的成因。聚焦板块,唤醒学生的生活经验，认识到生活中我们根据需要经常会制造“风”。制造“风”的办法有很多种，可以让学生说一说，或者课堂上体验一下。然后，聚焦到本节课的核心问题:大自然中的风是怎样形成的呢?探索板块，主要是学生进行模拟实验来探究风的成因，这个实验需要用到“风的形成”演示装置。通过模拟，学生发现在无风的环境中，我们点燃的蚊香的烟雾往上飘。烟雾的运动的方向就是空气运动的方向。研讨活动，学生在上一节课“热空气会上升”的基础上，用空气的流动性来解释模拟实验中看到的现象，进而用模拟实验的原理来解释自然风的形成。【学情分析】有了上节课“热空气会上升”的知识基础，学生解释“风的成因”模拟实验的现象就容易很多。但是，要把模拟实验的原理和自然风的形成原因建立联系，对三年级学生来说是有一定难度的。本节课只要求学生通过模拟实验能观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风”这一现象，举出与此相类似的生活现象就可以，不需要给出更深入的解释。【教学目标】科学概念目标1.学生通过交流生活经验，知道有多种方法可以制造风。2.学生通过探究活动，理解自然界的风是由冷热不同的空气流动形成的。科学探究目标1.学生能用画图的方式解释观察到的现象。2.学生通过教师指导和教材引领，能够按步骤完成模拟实验。3.学生能够借用多种手段观察空气的流动方向。科学态度目标1.学生通过探究，形成大胆假设、细心求证的科学态度。2.学生乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标1.学生通过了解空气的性质，体会它们给人类生活带来的便利。2.学生感受到大自然中风的神奇，形成热爰自然的品质。【教学重难点】重点:通过探究实验，认识风是由冷热不同的空气流动形成的。难点:在已有生活经验和知识基础上，对实验现象做出合理的解释。【教学准备】教师:风的成因实验装置、小风车、打火枪。小组:风的成因实验装置、打火枪、蜡烛、蚊香、学习单。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)材料准备:小风车1.出示小风车，提问:你有哪些方法让小风车转起来? (预设:用嘴吹、用扇子扇、拿着风车跑。)提问:是什么让它转起来的? (预设: 风。)2.提问:这些方法为什么能形成风?引导学生知道外力的作用让空气流动形成了风。板书:外力空气流动3.讲述:风看的见吗?在生活中，我们需要通过看其他事物的变化，才能间接地看到风。比如看到大树摇晃、国旗飘扬、炊烟飘散、风车转动就知道起风了。4.提问:大自然中的风没有外力的作用，又是怎样形成的呢?揭示课题:风的成因(板书)。二、探索:风的成因模拟实验(预设20分钟)材料准备:风的成因实验装置、打火枪、蜡烛、蚊香、学习单1.课件出示一幅“炊烟飘散”的图片，提问:从烟的方向能判断空气流动了吗?没有外力，是什么让空气流动起来的呢?上节课的热气球也许能帮助我们找到答案。2.提问:同学们刚才在纸简中点燃蜡烛，热空气会怎么流动?空气受热上升后，纸筒内就没有空气了吗?引导学生说出外面的冷空气会从小孔中补充进去。3.提问:但是我们看不见空气有没有进去，可以借助什么间接看到空气的流动?出示蚊香。4.讲述:蚊香的烟可以让我们看到空气是否会流进纸筒，但纸简里面的空气是怎么流动的还是看不见。出示风的成因实验装置。5.提问:如果我把燃烧的蜡烛放到塑料盒中，里面的空气会怎样? (预设: 盒子外面空气会从盒子边上的小孔中补充进去。)6.讲述:实验步骤(1)不点蜡烛，观察烟的流动方向; (2)点燃蜡烛，放进盒中，观察烟的流动方向。强调蜡烛、蚊香放置的位置，指导用打火枪点燃蜡烛和蚊香的方法。7.小组实验，并通过画图和文字做好记录。三、研讨:实验发现(预设15分钟)1.学生按照“我们是怎么做的”“观察到什么现象”“说明了什么”汇报实验结果。2.师生共同梳理: (1) 点燃蜡烛前后，蚊香的烟流动方向是怎样的? (2)点燃蜡烛后，烟会横向流向塑料盒中，说明什么? (3) 模拟实验中的风是怎么形成的?3.学生在充分讨论的基础上，得出实验结论:空气受热会上升，周围的冷空气会补充进来，形成了风。4.提问:大自然中的风和模拟实验中的风形成的原理类似。这个实验因为蜡烛让空气有了冷热温差，所以空气流动形成了风。大自然中也有一根“蜡烛”在提供热量，你觉得是什么?5.播放“风的成因”视频。6.学生结合模拟实验的现象和原理，尝试解释自然风的形成原因。【板书设计】7.风的成因【活动手册使用说明】1.在活动手册中的实验演示图上，画出蜡烛点燃前后蚊香烟的流动方向。注意把盒外、盒内烟的流动轨迹都要画出来。2.在演示图下面“我的解释”处，用文字解释观察到的实验现象