1.给动物分类【教学目标】1.懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。2.引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，研究脊椎的作用。3.能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。4.知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。【教学重点】了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。【教学难点】了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊椎动物的脊椎。【教学准备】多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。【教学过程】一、导入新课1.出示课本第1页上的小诗。遥远的天空中,举行着一场飞行赛，猜猜，谁的耐力最强?茂密的雨林里，举行着一场音乐会，猜猜，谁的歌喉最美?广阔的草原上,举行着一场运动会，猜猜，谁的速度最大?2.自己读一读这首小诗，猜一猜，飞行赛中谁的耐力最强?音乐会中谁的歌喉最美?草原的运动会上，谁的速度最大?3.教师小结:这首小诗描述的是动物王国中的情景，三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。对于动物，我们有哪些了解呢?从今天开始，我们就来探究动物大家族的秘密。这节课，我们先来学会给动物分类。4.板书课题: 1.给动物分类。二、学习新课活动一:认识动物园中的动物。1.出示课本第2页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动物有哪些?它们分别住在哪个区?预设:食肉动物区老虎、狮子、熊、狼。灵长类区一一猩猩、猴子等。食草动物区一一斑马、长颈鹿、大象等。海洋动物区企鹅、海豹等。珍禽区鹦鹉、孔雀、老鹰等。2.动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗?3.出示课本第2页下面9种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图片中分别是什么动物?这些动物有哪些特点?们可以按照什么标准进行分类?预设:分类标准一:按照活动区域分为三大类。天上飞的一一大雁。水里游的一一小丑鱼、海豚。地上跑的孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象。分类标准二:按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类。鸟类大雁、孔雀。昆虫类一一蚂蚁、蜗牛。鱼类一一小丑鱼。兽类一一长颈鹿、海豚、猫、大象。4.教师引导:如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物一一大雁、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象。无脊椎动物蚂蚁、蜗牛。活动二:摸脊椎，了解脊椎的特点。1.教师引导:脊椎动物都有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎有哪些特点呢?下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步了解脊椎的特点。2.同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。预设:脊椎是一节一节的。脊椎是连起来的，不是分开来的。脊椎是弯曲的。3.出示课本第3页上面的脊椎模型图片，引导学生看一看，进一步了解脊椎的特点。引导:这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢?下面我们进一步探究脊椎的作用。活动三:做脊椎模型，研究脊椎的作用。1.教师引导:要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。2.出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等。制作材料:线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。制作步骤:第1步:在圆纸片的中心位置打孔。第2步:在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。第3步:拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。3.学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视，了解学生模型的制作情况，并相机指导。4.全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。5.教师引导:同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下脊椎的作用。操作方法:第1步:将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜，看看会有什么现象发生。第2步:让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象发生。6.学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。7.全班交流，教师小结:通过刚才的操作，我们发现，当我们把脊椎模型立在桌面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时，脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候，脊椎模型就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。在脊椎运动结束之后，稍一用力，脊椎又可以恢复原状。这说明，脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。活动四:找一找动物的脊椎。1.同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面让我们来找一找动物的脊椎。2.出示课本第4页上面的五幅插图，了解这五幅插图中的动物，然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。学生动手寻找这些动物的脊椎，并且将脊椎描画出来，然后全班交流。3.教师引导:刚刚，同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来，下面，我们再来看几种动物，请大家也把这些动物的颈椎描画出来。出示学生活动手册上的第一道题目，引导学生找出这些动物的脊椎，并且用彩色笔把它们描画出来。4.脊椎动物是有脊椎的，而无脊椎动物是没有脊椎的，当我们看到一种动物的时候，首先要区分它是否属于脊椎动物。5.出示课本第4页下面9种动物的图片，引导学生看一看，了解这些动物的名称及特点，再看一看它们是否有脊椎，然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。这9种动物分别是: 蚊子、蜗牛、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。脊椎动物一一青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼。无脊椎动物蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓。活动五:我国的动物资源。1.教师介绍:我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。同学们，你们知道我国拥有哪些野生动物吗?2.学生根据自己已有的知识经验，说一说自己知道的我国的野生动物。其实，我们国家的野生动物种类非常丰富，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等。3.出示课本第5页下面的七幅插图，引导学生看一看，了解这几幅图中的动物。4.对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄，同学们都比较熟悉，而其他三种动物，有的同学不太熟悉，谁能给大家介绍介绍?介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮三种动物，引导学生初步了解这三种动物的有关知识。鹦鹉螺基本上属于底栖动物，平时多在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐而行。整个螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺”。通常夜间活跃，日间则在海洋底质上歇息，以触手握在底质岩石上。生活在海洋表层一直到600米深，适应不同深度的压力。鹦鹉螺是肉食性动物，食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类，特别以小蟹为多。宽尾凤蝶是凤蝶科，宽尾凤蝶属昆虫。翅展115130毫米。体、翅黑色，翅面散生黄色鳞片。宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动，喜欢滑翔飞行，飞行时后翅不扇动。喜欢访花与吸水，分布于中国四川、陕西、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西。朱鹮，古称朱鹭、红朱鹭，朱鹮系东亚特有种。中等体型，体羽白色，后枕部有长的叶形羽冠，额至面颊部皮肤露，呈鲜红色。栖息于海拔12001400米的疏林地带，在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水，漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物，兼食昆虫; 在高大的树木上休息及夜宿;留鸟，秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡; 45月开始筑巢，每年繁殖一窝，每窝产卵24枚，寿命最长的记录为37年。曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，后经人工繁殖，种群数量已达到200只。5.同学们，这些动物都是我国的珍稀动物，它们都是脊椎动物吗?请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。脊椎动物大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鸭、扬子鳄。无脊椎动物一一鹦鹉螺、宽尾凤蝶。三、课堂总结今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊椎动物。课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。【板书设计】1.给动物分类脊椎动物给动物分类无脊椎动物摸脊椎做脊椎模型脊椎的特点及作用我国的动物资源