2.鱼类【教学目标】1.说一说我们见过的鱼的种类，了解它们有哪些共同的特点，知道鱼类也属于脊椎动物。2.认识鱼的鳃和鳍，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。3.通过观察，了解鱼在前进、拐弯的时候，各部位的鱼鳍是怎么动的。4.通过研究水进出鱼身体的情况，了解鱼是怎么呼吸的，探究鱼鳃的作用。【教学重点】通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鰓和鱼鳍的作用。【教学难点】探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鰭的作用。【教学准备】多媒体课件、各种鱼的图片、学生从家中带来的鱼、红墨水、学生活动手册等。【教学过程】活动一:认识常见的鱼1.同学们，鱼是我们经常见到的一种动物，请大家回忆一下，你见过哪些鱼?它们又有什么共同的特点?学生说一说自己见过的鱼。教师出示一些鱼的图片，引导学生了解更多的鱼。2.全班交流，指生说一说鱼的共同特征。预设:生1:鱼的身体分为头、躯干和尾巴三个部分。生2:鱼的身体呈梭子形。生3:鱼的体表大多数都有鱼鳞，鱼鳞上有粘液。生4:鱼是靠鱼鳃呼吸的。3.刚刚我们提到的都是常见的鱼，在水中还有一些外形比较奇特的鱼，我们一起来看一看。出示课本第6页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类，引导学生看一看，了解这三种鱼的外形特点，并请一些了解这三种鱼类的同学，简单介绍一下。海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。体延长，躯干部近圆简状，尾部侧扁。头大，锥状。海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，常栖息在水深50 80米底质为沙泥或岩礁的海区。肉食性，以虾、蟹、鱼、乌贼、章鱼等为食，摄食强度在79月份较高，食物组成随鱼体体长增加而有不同，虾、蟹类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。分布于印度洋至西太平洋，由红海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等。在中国广泛分布于各海区。鳐，软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。体平扁，呈圆形或菱形。口及鼻孔均腹位。栖息海底，食小型鱼、虾及贝类。广泛分于三大洋各海区，也见于中国沿海。全世界约380余种。世界鳐的年产量为16万20万吨，肉供食用，肝制鱼肝油，具一定经济价值。河豚，其肉味鲜美、营养丰富，是一种名贵的高档水产品，被誉为“菜肴之冠”，但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处理不当或误食，轻者中毒，重者丧命。因其外形似“豚”，又常在河口一带活动，江、浙一带俗称河豚，而山东则称艇巴，河北叫腊头，广东称乖鱼或鸡抱，广西则叫龟鱼。.4.教师小结:同学们，虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特，但是它们也属于一类，并且都是脊椎动物。活动二:认识鱼鳃和鱼鳍1.出示课本第7页上面的图片，引导学生看一看，初步了解鱼的外形结构。从外形上看，鱼有鱼鳃和鱼鳍，想一想鱼鰓和鱼鳍各有什么作用呢?2.学生进行猜测:鱼鳃呼吸。鱼鳍保持平衡，前进和拐弯。3.下面我们就来验证一下，大家的猜测，具体了解一下鱼鳃和鱼鳍各有什么作用?活动三:观察鱼是怎么游动的1.提出要求:请同学们认真观察鱼缸里的鱼，看一看，鱼游动时各部位的鳍是怎么动的?前进时哪些鳍在动?拐弯时哪些鳍在动?2.学生按要求仔细观察鱼的游动，全班交流，预设:鱼鳍，保持鱼体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。当鱼停止前进时，胸鳍用于控制鱼体的平衡;缓慢地游动时，胸鳍又起着如同船桨的作用;高速行进时，胸鳍紧贴鱼体，当它举起时，则可减速和制动;当胸鳍一侧紧贴鱼体，一侧举起，则鱼体朝举起的一侧拐弯前进，协助尾鰭起舵的作用。尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。3.教师小结:通过观察，我们发现，鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。活动四:研究水进出鱼身体的情况1.引导:刚刚我们探究了鱼鳍的作用，下面我们来看一看鱼是怎么呼吸的。出示课本第7页的下面一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解本次探究实验的方法及要求。2.实验方法:把鱼放在一个小小的水槽里。在一个小烧杯里放上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方。观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。3.实验要领：红色液体一定要滴到鱼嘴的前方，同时要仔细观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。4.学生分小组活动，一边动手操作，一边仔细观察，认真思考问题，得出实验结论。5.全班交流，教师小结:当我们用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方的时候，会发现红色液体会从鱼的鳃部流出。这说明鱼是靠鱼鳃呼吸的。水流从鱼的嘴里流入，又从鱼鳃流出，在不断通过鳃的时候进行气体交换。活动五:课堂总结今天这节课，我们主要认识了鱼鳃和鱼鳍，了解了鱼鳃和鱼鳍的主要作用，知道了鱼是靠鱼鳃呼吸的，鱼的尾巴是提供动力和控制方向的，鱼鳍是控制平衡的。课后请大家认真观察鱼，进一步了解鱼身体的秘密。【板书设计】2.鱼类认识鱼鳃和鱼鳍观察鱼的游动研究水进出鱼身体的情况