8认识固体【教材分析】本课是苏教版小学科学教材三年级上第三单元固体和液体的第1课。本课以生活中常见的固体为研究对象，分三个部分展开：一、辨认生活中常见的固体并了解其性质。二、想办法比较不同固体体积的大小。针对不同的固体，指导学生用不同的方法来比较它们的体积大小。三、判断固体形状、大小变化后，性质是否改变。通过这部分的两个活动，引导学生认识到固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但无论如何变化，固体的特性保持不变。【学情分析】学生在生活中对固体有一定的了解，本课以生活中常见的固体为研究对象，特别是对一些柔软的或细颗粒状固体的辨认，充分感知固体，了解固体的性质，并想办法比较不同固体的体积大小。通过联系生活中固体形状或大小的变化、自然界岩石的变化，认识到其状态没有改变，还是固体。【教学目标】科学知识目标1认识到固体是物体存在的一种形式。2知道固体有确定的形状、体积和质量。3理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。4. 学会用多种方法比较物体的体积。科学探究目标1观察、认识身边的固体物质。2探究像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体是否是固体。3探究比较两个体积接近的物体的方法。科学态度目标1培养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。2培养学生从多个角度认识事物。3培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。科学、技术、社会与环境目标初步渗透固体相关知识在生活中的应用。【教学重难点】重点：认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。难点：学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。 【教学材料】教师准备：纱巾、羽毛、食盐、面粉等。学生准备：每组3份拼搭积木；托盘，黑芝麻、白芝麻、直尺、两个塑料杯；小鸭、小熊玩偶等。【教学过程】一、猜一猜，初步认识固体，并寻找教室内的固体物品1谈话：这里有两个瓶子（不透明），瓶子里分别装着什么呢？不可以打开看，可以摇晃瓶子，你能猜出来吗？（学生通过摇晃发现了区别，能猜出部分特征。）2问：打开盖子，把手伸进去摸一摸是什么感觉，能抓起来吗？它们有什么区别？请你描述一下。（学生体验，发现一个瓶子里的像是水，湿湿的，抓不起来；而另一个瓶子里的是球形的东西，硬硬的，能抓起来。）3谈话：把它们分别倒出来，倒在准备好的透明的容器里。（师生共同揭开真相：一个是流下来的水，一个是滚出来的玻璃球。） 4小结：关于水，我们很熟悉，像水这一类物体，我们称之为液体；像玻璃球这一类物体，我们则称之为固体。今天这节课我们就先来一起认识固体。（出示课题）5寻找教室内的固体物品。那我们教室里还有哪些固体呢？ （PPT出示图片）（学生一一列举，说明理由，有疑义的暂时保留）二、通过判断纱巾、羽毛、面粉、食盐是否是固体，揭示固体的共同特征。1谈话：看来大家已经大致了解了什么是固体，下面老师就要考一考大家，这些物体哪些是固体？（PPT出示纱巾的图片，教师拿起纱巾展示）纱巾是不是固体？（学生回答并说明理由）2引出探究问题：刚才很多同学在说明理由这一部分遇到了困难，那到底怎样的物体是固体呢？3揭示固体的特征（教师出示玻璃杯、足球、银杏叶、石狮子图片）它们是固体吗？它们都有哪些不同点？生1：它们的形状不同，分别是圆柱、球体、扇形、狮子形状的。师：那它们的形状容易改变吗？生1：不容易。师：我们称之为有确定的形状（板书：有确定的形状）；除此之外，它们还有哪些不同？生2：大小不同。师：科学上我们把物体的大小称为体积（板书：体积）。生3：它们有轻有重。师：轻重不同说的是质量。（板书：质量）（如果学生提到了颜色这个特征，举反例：玻璃杯无色透明）师：所以，固体都有哪些共同特征呢？生4：有确定的形状、体积和质量。师：现在我们回到刚才的问题：纱巾是固体吗？理由是什么呢？生5：纱巾是固体，因为它有确定的形状、体积和质量。师：（PPT出示羽毛的图片，教师拿起羽毛展示）羽毛是固体吗？（学生回答）师：看来，像纱巾、羽毛这样很轻很薄的物体，也是固体。（PPT出示食盐的图片，教师拿起装有食盐的烧杯）食盐是固体吗？（学生回答）师：这位同学说食盐有确定的形状，如果我将烧杯中的食盐倒入培养皿，它们的形状会不会改变？其实，食盐的形状是指一个食盐小颗粒的形状，（PPT出示食盐颗粒的图片）这就是放大后的食盐颗粒，它是什么形状的？生：正方体。师：所以食盐也是有确定形状的固体。师：那面粉是不是固体？生：面粉是固体，因为它有确定的形状，有质量，有体积。师：食盐、面粉虽然细小，但它们也是固体。三、比较两个体积接近的物体体积的大小1过渡：既然固体物质都是有体积的，那你们会不会比较固体之间体积的大小呢？2研究问题（1）：（出示图片）这三组积木哪个体积大？你有什么办法知道它们相差多少？3小组活动（数积木的个数），记录，汇报结论。4研究问题（2）：师：（出示图片和对应的实物：白色粉末和粉色粉末）有办法比较这两堆粉末体积的大小吗？用眼睛能看的出来吗？生：看不出来，可以用量筒。师：（PPT出示图片）但是老师能提供的工具只有这些，怎么测量呢？生：将粉末倒入杯子中，用直尺测量高度，高的说明体积大，低的说明体积小。师：说的真好。那我们来试一试。（教师边演示实验，边引导学生说出注意事项）生1：不要把粉末撒出来，要缓慢轻倒。生2：倒完要抖一抖容器，确保所有的粉末都倒入杯中。生3：晃一晃杯子，使粉末上端齐平。生4：直尺测量时应该竖直，眼睛水平看刻度师：你们想不想来试一试？请各小组组长拿出实验材料，完成实验记录单。5小组活动，记录，汇报结论。四、总结1大家来看看这些物体（出示图片：被敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡），它们的形状被改变了，那还是固体吗？2其实在大自然中也有很多这样的例子（播放视频）：岩石经过风吹日晒，发生了怎样的变化？它们还是固体吗？3小结：由此可见，固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。4通过今天的学习，我们知道了固体是有确定形状、有体积、有质量的物质，【板书设计】8.认识固体有确定的形状固体共同特征 体积质量