13.导体和绝缘体【教材简析】本课在学生认识了简单电路及控制电路的方法之后，帮助他们进步认识材料的导电性。教材按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“哪些物体能导电”的目的是通过实验等活动，指导学生建构导体和绝缘体的概念。活动2“人体能导电吗”意在通过实验等活动，指导学生认识人体、水是导体，懂得人会有触电的危险。应用与拓展“导体和绝缘体的应用”目的是让学生通过寻找导体和绝缘体在生活中应用的实例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【学情分析】在学本课之前，学生已经学会了组装电路，多数学生知道金属是可以导电的，这为本课的学习奠定了知识基础。【教学目标】科学知识目标1.能说出什么是导体和绝缘体。2.能说出人体是导体，容易导电。科学探究目标1.能按照实验方法进行实验，观察实验现象。2.能利用图标等方式记录和整理实验现象。3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验现象，得出实验结论。4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。科学态度目标 1.能对身边物体能否导电产生探究兴趣。2.能尝试运用多种材料进行实验，体会创新的乐趣。3.能与同学合作探究，乐于分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境目标能说出导体、绝缘体在生活中的应用。【教学重难点】重点：认识什么是导体和绝缘体。难点：认识什么是导体和绝缘体。【教学准备】教师准备：电动汽车玩具、电池、灯泡、验电球、开关、导线、曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、课件、剖面插画图等。学生准备：科学学生活动手册、笔等。【教学过程】一、创设情境，提出问题引导:（出示电动汽车玩具）老师买了一个电动汽车玩具，因为不小心，玩具里面的一根导线断了，选用什么材料将电 路接通呢？（钢丝、铁丝、铝片等）看来同学们的方法真多。提问:什么样的物体能导电呢？二、探究发现，形成知识1.探究哪些物体能导电。(1)提问：如果把曲别针、塑料尺、铁钉等物品分别接入简单电路，哪些物体能够使灯泡发光?(2)实验:学生分组实验，将各种物体依次连接在电路中观察灯泡能否发光，并将实验结果记录在科学学生活动手册第15页中。教师巡回指导。(3)汇报：指定学生汇报实验结果，其他学生进行补充。（4）小结：能使灯泡发光的物体可以导电，不能使灯泡发光的物体极不易导电。（5）讨论：哪些材料制成的物体能够导电？哪些材料制成的物体不容易导电？（6）总结：金属钥匙、曲别针等能导电的物体是导体；木头梳子、塑料直尺极不容易导电的物体是绝缘体。2.认识人体能否导电。（1）提问:人体能导电吗？（2）讲解:用验电球检验电流非常灵敏，验电球内部是由电源和灯组成的电路。可以检测人体是否导电。用两只手分别接触电球的金属部分，观察灯是否会亮。如果灯变亮，说明能导电；如果灯不亮，说明不能导电。（3）实验：学生分组用验电器检测人体和水的导电性。（4）小结通过实验证明人体和水是导体。（5）讨论：如果人体和水都能导电，我们在生活中应该注意什么？三、综合知识，拓展延伸1.提间:生活中哪些地方用到了导体?哪些地方用到了绝缘体?2.文流:学生分组交流，将交流的结果记录在(科学学生活动手册第15页中。3.讨论: (出示插座剖面图)插座的哪些部分是用导体制成的?哪些部分是用绝缘材料制成的?为什么会这样选择材料?4.总结:导体、绝缘体在日常生活中应用非常广泛，给人们的生活带来了便利。但是如果使用不当也会造成触电事故，所以我们在日常生活中应注意安全用电。【板书设计】13.导体和绝缘体